_____
Возраст: от двух-трех лет сказку пересказывайте, читайте маленькие отрывки, которые могут быть поняты; детям старше больше читайте, а долю пересказа уменьшайте. В шесть лет сказку можно пробовать читать целиком, поясняя по ходу непонятные слова и обороты.
Время занятия: от 30 минут
_____
План занятия:
(1) Рассказывайте и читайте сказку, показывайте иллюстрации, поясняйте непонятные слова – 10-15 минут.
(2) Слушайте "Полет шмеля", можно дважды (детям нравится) – 2-3 минуты.
(3) Сделайте поделку – 10-12 минут.
Совет для задания 1: покажите то количество изображений, которое готов посмотреть ребенок; картинки во весь экран можно найти по поиску изображений в гугле или яндексе.
_____
(1) Рассказываем и читаем, показываем иллюстрации
Ниже рассказ и фрагменты текста Пушкина для детей двух-трех лет, детям старше читайте больше, рассказывайте меньше.
Жил-был царь Салтан (царь — это самый главный из всех), у него была жена, царица. Царица обещала царю родить ему сына-богатыря (богатырь — значит очень сильный, очень здоровый, очень смелый и очень умный, герой).
Однажды царь уехал на войну, сел на коня, попрощался с царицей
(война -- это когда воины-герои сражаются друг с другом),
и пока его не было, царица родила ему сына-богатыря, как и обещала. Все были очень рады.
Повторяя занятие (или вне его), включите отрывок из оперы -- веселую песню нянек царевичу, переложение народной песни Ладушки, Ладушки (с тайм-кода 35:51 до 36:10).
Царю написали письмо — у тебя, царь, родился сын, — и один дядя собрался скакать к нему на коне, на войну, чтобы это письмо отвезти. Чтобы царь узнал, что у него родился сын, и обрадовался.
Но три злые тетки, их звали Ткачиха, Повариха и Сватья баба Бабариха, украли это письмо и поменяли его на другое, которое написали сами.
В их письме было написано:
«Родила царица в ночь
Не то сына, не то дочь;
Не мышонка, не лягушку,
А неведому зверюшку».
Обманули, написали неправду. Дядя сел на коня, поскакал и привез это письмо царю, царь прочитал, что у него родилась какая-то зверушка, и очень огорчился.
Написал ответ: ждать меня с войны, приеду, будем решать, что делать.
Дядя снова сел на коня, поскакал обратно и привез письмо царя домой, но те три злые тетки, Ткачиха, Повариха и Сватья баба Бабариха, снова украли письмо и снова заменили на то, что написали сами.
Написали они, что надо царицу вместе с малышом засунуть в бочку и кинуть в море.
Это письмо прочли,
очень удивились, огорчились, как же так, царицу и такого хорошего малыша посадить в бочку и бросить в море, они же погибнут,
но царь главный, его приказы надо выполнять. Так и сделали.
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет.
Словно горькая вдовица,
Плачет, бьется в ней царица;
И растет ребенок там
Не по дням, а по часам.
День прошел, царица вопит…
А дитя волну торопит:
«Ты, волна моя, волна!
Ты гульлива и вольна;
Плещешь ты, куда захочешь,
Ты морские камни точишь,
Топишь берег ты земли,
Подымаешь корабли —
Не губи ты нашу душу:
Выплесни ты нас на сушу!»
Волна так и сделала, принесла их к берегу и выплеснула на сушу.
Повторяя занятие (или вне его), включите симфонический отрывок из оперы "Туча по небу плывет, бочка по морю плывет" — предложите представить уже знакомый сюжет, как в буйном море плывет бочка, в ней плачет царица, а царевич уговаривает волну выбросить их на сушу, и море успокаивается и так и делает, выбрасывает бочку на берег (с тайм-кода 56:21 до 1:03:04)
А малыш, пока плыли в бочке, так вырос, что стал уже взрослым дядей, настоящим богатырем. Он уперся в дно бочки плечами и выбил дно, и они с мамой вышли на волю.
Увидели, что они на каком-то острове, кругом только море и небо. Никого на острове нет, только один дуб растет. Пока они сидели в бочке, очень проголодались. Магазинов нет, надо идти на охоту.
Сын отломал у дуба ветку, снял с шеи веревочку, на которой висел его крест, привязал ее к ветке, и получился у него лук.
И пошел он на охоту — искать, кого бы подстрелить из лука, чтобы его маме, царице, и ему поужинать.
К морю лишь подходит он,
Вот и слышит будто стон…
Видно на море не тихо;
Смотрит — видит дело лихо:
Бьется лебедь средь зыбей,
Коршун носится над ней;
Та бедняжка так и плещет,
Воду вкруг мутит и хлещет…
Тот уж когти распустил,
Клёв кровавый навострил…
Но как раз стрела запела,
В шею коршуна задела —
Коршун в море кровь пролил,
Лук царевич опустил;
Смотрит: коршун в море тонет
И не птичьим криком стонет,
Лебедь около плывет,
Злого коршуна клюет,
Гибель близкую торопит,
Бьет крылом и в море топит —
И царевичу потом
Молвит русским языком:
«Ты, царевич, мой спаситель,
Мой могучий избавитель,
Не тужи, что за меня
Есть не будешь ты три дня,
Что стрела пропала в море;
Это горе — всё не горе.
Отплачу тебе добром,
Сослужу тебе потом:
Ты не лебедь ведь избавил,
Девицу в живых оставил;
Ты не коршуна убил,
Чародея подстрелил.
Ввек тебя я не забуду:
Ты найдешь меня повсюду,
А теперь ты воротись,
Не горюй и спать ложись»
Вернулся царевич к маме-царице без добычи,
легли они спать голодные.
Ночь прошла, проснулись — и вдруг видят город, очень красивый. Стены белые, купола церквей, колокола звонят.
Очень удивились, откуда город взялся?
Пошли туда, заходят в него, а с ними люди все здороваются, радуются им и говорят - будь, царевич, нашим князем, главным в городе. И стал царевич князем, дали ему имя Гвидон, князь Гвидон.
Однажды на остров приплыли корабли.
Князь Гвидон позвал их в гости, накормил, устроил праздник, и спрашивает — вы откуда и куда? Они говорят: мы очень долго плыли по морям, объехали весь свет, а теперь плывем к царю Салтану. Гвидон сказал им: кланяйтесь царю Салтану, это значит, передавайте от меня привет.
Гости засобирались уходить, Гвидон пошел их провожать на море, к их кораблю. Сели гости на свой корабль и уплыли, а князь стоит на берегу моря очень-очень грустный.
Глядь — поверх текучих вод
Лебедь белая плывет.
«Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ты тих, как день ненастный?
Опечалился чему?» —
Говорит она ему.
Князь печально отвечает:
«Грусть-тоска меня съедает,
Одолела молодца:
Видеть я б хотел отца».
Лебедь князю: «Вот в чем горе!
Ну, послушай: хочешь в море
Полететь за кораблем?
Будь же, князь, ты комаром».
И крылами замахала,
Воду с шумом расплескала
И обрызгала его
С головы до ног всего.
Тут он в точку уменьшился,
Комаром оборотился,
Полетел и запищал,
Судно на море догнал,
Потихоньку опустился
На корабль — и в щель забился.
Будьте готовы к тому, что Царевну-Лебедь Врубеля малыши могут посчитать страшной. Предложите рассмотреть получше, объясните, где у нее крылья, перья, обратите внимание на невероятной красоты головной убор, на красивое нежное лицо, огромные чудесные глаза.
(2) Полет шмеля, Римский-Корсаков.
В шмеля лебедь обратит князя Гвидона в третий раз, но и для полета комара, и для полета мухи мы будем включать этот отрывок из оперы.
Спросите у детей, знают ли они, откуда берется музыка. Среднестатистический малыш понятия об этом не имеет, считает, что музыка берется из телефона, компа или телевизора. Расскажите, что музыка на самом деле появляется, когда играют на музыкальных инструментах или поют. Что есть специальные люди, которые играют на инструментах, называются музыканты. Что инструменты бывают очень разные, и сейчас вы покажете ему оркестр.
А сейчас я включу музыку, как комар летит, быстро-быстро машет крылышками, старается догнать корабль.
С 16 секунды https://www.youtube.com/watch?v=xQf5jt94nds
Включайте и показывайте, как комар машет крыльями, летит, старается, предлагайте ребенку представить это.
Интерлюдия очень короткая, предложите послушать второй раз. Если захочет (скорей всего захочет), предложите побегать, представляя себя комаром.
(3) Поделка
Вариант 1. Распечайте раскраску на выбор
Вариант 2. Пазл
Выберите любое изображение из пункта 1, распечатайте, разрежьте на несколько частей, перемешайте. Предложите собрать, наклейте на основу.
Для детей старше усложняйте: предлагайте нарисовать какой-то сюжет самостоятельно, срисовать понравившуюся иллюстрацию, орнамент, делайте аппликации.
Следующее занятие >>