В ВУЗе нам вкладывают в нашу умницу-головушку огромный объём теоретической информации, а практических знаний почти нет. В СССР за каждым начинающим педагогом закреплялся педагог-наставник, с помощью которого молодые специалисты осваивали практическую часть своей профессии. Я всегда стремилась досконально овладеть своей профессией, мне повезло с наставниками. За время моей работы в различных ипостасях: воспитатель в детском саду, методист по воспитательной работе, председатель методического объединения (руководила педагогической практикой студентов педколледжа и педуниверситета); педагог-психолог в образовательном учреждении, в центре социально-психологической помощи, психолог на Телефоне Доверия…, я прошла путь от молодого специалиста до наставника.
Имею опыт работы с разновозрастными детьми, с их родителями, с педагогами, с администрацией образовательного учреждения. Уровень развития детей от «нормы» до патологии…
Горжусь, что с моей помощью десятки студентов, начинающих педагогов, получили путёвку в профессию, а сотни детей с трудной судьбой получили путёвку в жизнь.
До сих пор с удовольствием делюсь своим опытом, помогаю молодым специалистам. И начинающий педагог, и педагог с многолетним стажем за плечами – один в поле не воин. При такой загруженности учителя, профессиональное выгорание гарантировано. Учитель оказался между молотом и наковальней – с одной стороны директор, администрация, контролирующие органы, а с другой – родители с иллюзорными ожиданиями и ученики с индивидуальным набором личностных качеств. Соблюдение личностных границ и правил всех участников образовательного процесса, сохраняя, уважение друг к другу – один из главных методов бесконфликтного поведения. Но этому всему нам нужно учиться, учиться и учиться.
На практике нередко бывает так: «Я взрослый и могу себе позволить вести себя, как угодно, а ты ещё маленький, не имеешь на это права. В любой ситуации, пусть я даже не права, ты должен сохранять ко мне уважение – я старше…».
Есть золотое правило обучения: не повторяя ошибочный вариант, сначала покажите, как правильно, научите на собственном примере, а потом требуйте и оценивайте. Акцентируйте внимание на достижениях, а не на ошибках. Для нас это трудновыполнимая задача, учитывая то, что нас с детства приучили критиковать и концентрироваться на недостатках. А всё что со знаком плюс воспринимать, как само собой разумеющееся. Время изменилось, но авторитарные методы остались, которые чаще всего и вызывают конфликт между участниками учебного процесса… Давайте жить дружно!
ДРУЗЬЯ, ПРИГЛАШАЮ ВАС В СВОЙ КАНАЛ «ЗАПИСКИ ПСИХОЛОГА».
АВТОР КАНАЛА НАТАЛЬЯ СИННЕР.