•ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ
▪︎Нарушение слуха или глухота. Если у ребёнка не автоматизировались звуки и происходит снижение слуха, за этим обязательно последует нарушение звукопроизношения. В вопросах речи, слух - это первое, на что нужно обращать внимание.
▪︎Нарушения в строении речевого аппарата:
1. Короткая уздечка. Может корректироваться с помощью логопедической помощи, иногда требуется оперативное вмешательство (если уздечка очень короткая).
2. Неправильный прикус, выступающая верхняя или нижняя челюсти, ровно смыкающиеся верхняя и нижняя челюсти.
3. Смена молочных зубов на коренные. Нарушение звукопроизношения самопроходящее. Когда вырастают коренные зубы, дефект исчезает.
4. Неудачно вставленные зубные протезы, коронки, виниры.
5. Патологии мягкого нёба из-за чего возникает ринолалия (носовое звучание). Степень патологии может быть разной, самая тяжёлая - когда мягкое нёбо не поднимается.
▪︎Новообразования (полипы, аденоиды) и опухоли в органах речевого аппарата.
▪︎Неврологические нарушения. Поражение ЦНС (родовые травмы, травмы, приобретённые в течение жизни - механические повреждения головы). Могут стать причиной речевых дефектов и потери речи. В этом случае, коррекция производится в комплексе с медицинской терапией и наблюдением.
•ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬ, НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ
Если у родителей есть физиологические нарушения, эти нарушения могут быть и у детей. Однако, стоит заметить! Ребёнок воспринимает речь на слух и копирует звуки, которые произносят родители. Ребёнок может не иметь физиологических особенностей, а лишь повторять дефектный звук по слуху от родителей из-за чего у ребёнка формируется неправильная артикуляция.
•ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТРАВМА
Может спровоцировать заикание, временную потерю речи.
•БИЛИНГВИЗМ
В каждом языке есть похожие друг на друга звуки, но произносятся с разной артикуляцией. Если на этой разнице не акцентировать внимание, у ребёнка может возникнуть путанница в звукопроизношении. Поэтому многое зависит от носителя языка или преподавателя.
•ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАПУЩЕННОСТЬ.
Родители игнорируют речевые дефекты у ребёнка в надежде, что речь наладится сама собой. Если ребёнок не ощущает правильное положение органов артикуляции, дефектный звук автоматизируется и с возрастом коррекцию проводить труднее.
✔Подытожим. Если у родителей есть какие-либо сомнения по поводу речевого развития своего ребёнка, рекомендую обратиться к специалисту. В речевом развитии очень важно не упустить время и начать коррекцию как можно раньше.