Здравствуйте, дорогие читатели! Школа с каждым днём всё больше и больше превращается в место, где учёба детей – это не главное, потому что бюрократические отчёты, конкурсы, курсы, олимпиады и прочая дребедень, не имеющая никакого отношения к получению детьми знаний, заполнили целиком рабочий день учителя. И не только рабочий. Учитель возмущается в своём чате:
«Когда учить детей??? Они уже стали в школе лишними. Не хватает рабочего дня, чтоб почту прочитать. И всё с грифом СРОЧНО!»
Ей вторит коллега:
«Вы правы. Ученики в школе лишние. Без них можно всё делать быстрее. У нас в школе не успеваешь читать почту + ватсап. И всё срочно. А курсы, никому не нужные, заставляют проходить. Просто тоска от всего».
Дожили! Ученики мешают учителям делать отчёты! А ведь так и есть! Учителя никому не нужны, ученики тоже не нужны, а отчёты и всё остальное, кроме уроков, важнее – для чиновников всех уровней и рангов.
«Работать невозможно стало в школах во всей стране! И дело не в зарплате. Я терплю из последних сил! До пенсии два года. Как буду жить на пенсию - не знаю, но уйду сразу же. У меня ещё дети, более или менее, адекватные, 9-11 класс».
Это нормально, когда такие жалобы слышишь от учителей в самом начале учебного года? Учителя бегут из школ, и не только из провинциальных, где маленькая зарплата. Жалуются не меньше других и учителя московских школ:
«У всех этот год особенно тяжелый? Москва, летом уволились 10 педагогов, в октябре 3, в ноябре 2...Я еле тяну до декабря. Каждый педсовет всё у всех плохо, хуже, чем когда-либо».
И ещё пишет учитель-мужчина:
«В этом году в Москве стало работать просто НЕ ВЫ НО СИ МО. Мало того что зарплату сократили почти на 30% по сравнению с прошлым учебным годом, так ещё и нагрузка выросла почти в два раза! Все два месяца проработал на заменах, а из-за кружков домой приезжаю в восьмом часу вечера. Кошмар, с каждой неделей кажется, что работать становится только хуже. Ещё и директор рассуждает по типу: «Сейчас в стране тяжелые времена! Вот в 1990-е вообще все за идею работали, а вы имеете наглость требовать оплату». В общем, не знаю, насколько меня ещё хватит, но летом я точно завершу карьеру педагога в бюджетной школе».
Как можно успевать учителю вести уроки и учить детей, если его нагружают всем подряд:
«Сегодня одна мамочка мне претензии высказывала по телефону: почему я ЗАСТАВЛЯЮ её ребёнка проходить флюорографию? Я? Заставляю? Я просто раздала направления. А вчера ПРОСТО собирала сведения о том, кто из класса живёт в деревянных домах. А на прошлой неделе контролировала, кто какие кружки посещает. А месяц назад предоставляла информацию о том, у кого есть диагнозы, дающие право на доп.питание.... А в сентябре измеряла давление (несколько раз в день) мальчику, которому врач рекомендовал мониторить состояние.... И всё это – на фоне постоянных требований участия в олимпиадах-митингах-марафонах-мониторингах-тренингах и всеобщего развития всех и вся».
Наверное, этот бюрократический вал не остановить никакими постановлениями Министерства, потому что оно само и способствует росту всевозможных мероприятий, нагрузок и обязательных внеурочек.
Каких только новых уроков не обещают школе в ближайшем будущем! А отменять какие собираются? Иначе ж они не вместятся в учебное расписание!
Абсурд творится у всех на глазах, и никто не может повлиять на ситуацию, благодаря которой скоро в школах не останется учителей. И наступит долгожданное онлайн-обучение, которое будет доступно далеко не всем детям.
У кого там в сёлах есть компьютеры и хороший Интернет? Отзовитесь, счастливчики! Весной 2020 года, когда мы перешли на дистант, 70% моих учеников кое-как передавали выполненные задания по телефону через мессенджеры, а остальные 30% имели только кнопочные телефоны, поэтому писали задания в тетрадях, чтобы потом передать на проверку учителю. Думаю, что сейчас ничего не изменилось в лучшую сторону и в ближайшее время не изменится.
Вот так и живём! Жалуемся друг другу. Уходим! Бросаем! И не знаем, что делать. Как спасти школу? Как сохранить то хорошее, что ещё осталось?
Всем спасибо! Добра и благополучия читателям!