В этой статье я хочу рассказать о фонематическом слухе у детей, почему важно заниматься его развитием и как это делать.
Если вам не понаслышке знакома проблема нечистой речи, то обязательно изучите эту информацию.
Явление, когда дети заменяют звуки в словах, очень распространённое. В речи ребёнка вместо буквы "р" мы часто слышим "л", шипящие превращаются в "кашу", согласные невыговариваются, а гласные заменяются. Такие симптомы у малыша 2-3 лет списывают на возраст, а у детей 4-6 лет уже начинают вызывать беспокойство, особенно, когда приходит время готовиться к школе, заниматься письмом и чтением.
Причина нечистой речи кроется в слабом развитии слухового восприятия - памяти, внимания, фонематического слуха. И чтобы избежать таких проблем в дошкольном и школьном возрастах, заниматься надо начинать как можно раньше.
Что такое фонематический слух
Фонематическим слухом называется умение узнавать и различать звуки в речи. Когда у ребёнка хорошо развита эта способность, он легко воспринимает звуки, запоминает и воспроизводит их.
Если ребёнок не умеет запоминать звуки, то он и не может их повторять. Соответственно его звукоразличение сформировано слабо. Слова он слышит не так, как мы произносим. В результате вместо "Саша" получается "Шаша", вместо "Помоги" - "А-а-ги".
Фонематический слух очень важный навык в развитии и запуске речи. Он способствует правильному развитию фонематического восприятия - умению различать звуки и обозначать звуковой состав слов, правильно писать, читать, чисто говорить, управлять голосом.
Если проблему не решить, то она повлечёт за собой дополнительные трудности в обучении, особенно в школе. Поэтому важно уделить внимание в формировании фонематического слуха уже в 2-3 года. В этот период занятия будут максимально эффективны.
Проверка уровня развития фонематического слуха у ребёнка
У малыша в возрасте 2-3 лет без труда можно самостоятельно проверить формирование фонематического слуха. Для этого необходимо выполнить следующее:
1) Попросить малыша озвучить парные слоги по вашему примеру - "та-да", "ба-па", "ка-га" и т. д.
2) Попросить ребёнка повторить цепочку из нескольких слогов. Например, "гу-ку-ку", "та-да-да", "па-ба-ба" и т. д.
3) Попросить малыша повторить небольшой ритмический ряд хлопками по вашему образцу.
Чаще всего детки путают именно парные звуки, которые схожи между собой. После выполнения ребёнком этих заданий, становится понятно, есть ли проблемы в развитии фонематического слуха, слуховой памяти и внимания.
Примеры игр на развитие фонематического слуха у детей 2-3 лет
Что так звучит?
Главный принцип этого упражнения - прослушать вместе с ребёнком звуки, обозначая их происхождение или наглядно показывая, а затем просить малыша обозначить источник звука при повторном его воспроизведении.
Например, можно дать послушать несколько бытовых звуков: льётся вода (переливаем из стакана в стакан), звенит ложка (стучим ложкой по стакану), шуршит пакет, падает игрушка и так далее. Затем просим малыша закрыть глаза, или демонстрируем звук так, чтобы ему не был виден источник, и спрашиваем, что так звучит.
Или же, к примеру, можно включить аудиозапись со звуками, которые издают животные. При первом прослушивании комментируем, говорим кто это. Затем включаем ещё раз и просим ребёнка сказать кто так говорит.
Громко-тихо
Здесь наша задача научить малыша различать тихие и громкие звуки. Использовать можно что угодно - ксилофон, баночки с крупами, свой голос. То есть, например, играем на музыкальном инструменте ребёнку громко, обозначая, что это громко и так же тихо. Затем просим его сыграть громко и тихо. Или сказать что-то громко и сказать что-то тихо.
Ещё одна вариация этого упражнения - просить выполнять определённые действия в зависимости от того, громкие или тихие звуки. Например, когда мы звеним бубном громко, ребенок бегает, а когда тихо - прыгает.
Жмурки
Закрываем ребёнку глазки повязкой или шарфом. Просим двигаться на звук колокольчика или хлопки. При этом важно тщательно следить за безопасностью малыша в этом упражнении.
Хлопки
Прохлопываем какой-либо небольшой ритм и просим малыша повторить. Если задание даётся с трудом, то начинайте с двух-трёх хлопков (например, ритм из двух хлопков - два хлопка быстро и два хлопка медленно). Постепенно получится увеличить сложность.
Описанные выше примеры упражнений очень условны. Вы можете подстраивать их под себя, брать в основу только принцип. Условия и дети у всех разные. Только вы знаете, как именно лучше работать с вашим малышом.
В конце хочу дать совет: помимо упражнений просто давайте малышу как можно больше слушать - любые бытовые звуки, обращайте внимание на то, что как звучит, чаще включайте музыку - добрые мелодичные детские песенки, классику. Обязательно предлагайте играть на детских музыкальных инструментах.
Я добавляю в планы занятий игры, которые будут способствовать развитию фонематического слуха. Но важно и в обычной жизни обращать внимание ребёнка на окружающий его мир, формировать восприятие, наблюдательность, внимание.