Обычно дети открыты новому: с интересом занимаются логикой или творчеством. Но с чтением такого не происходит.
Большинство методик обучения детей чтению основаны на изучении трёх модулей в такой последовательности:
фонетический разбор слова;
фонематическое восприятие;
обучение чтению.
Сначала педагог знакомит ребёнка с буквами и звуками через состав слова. Преподаватель объясняет это на схеме, где буква — это звук с определёнными характеристиками. Например, буква «Р» — согласный звук, который может быть мягким и твёрдым.
Сложнее с буквами, состоящими из двух звуков, например, «Ю». Она состоит из согласного звука «Й » и гласного «У». Ребёнку сложно запомнить звучание, поэтому он читает букву по схеме. И вместо «Ю» получается «Йу». После этого преподаватель переходит к фонематическому восприятию. Ребёнок учится произносить звуки. И уже в конце ученику объясняют, как из звуков образуются слоги, а из слогов — слова.
Педагоги объясняют детям, что количество слогов равно количеству гласных в слове. Но в одном слоге может быть один звук или шесть.
Ошибка в том, что педагог в обучении одному навыку смешивает все знания фонетики о буквах и звуках.
Для того, чтобы ребёнок научился читать, эти знания ему НЕ НУЖНЫ. Базовый навык на этом этапе — понимание, как произносится звук‼️
Если педагог обучает ребёнка по классической методике, то ученик сталкивается с выбором: разобрать слово по буквам и звукам или прочитать? На начальном этапе этот выбор не нужен. Тем более это скучно для малышей.
Чтобы ребёнок увлёкся чтением, нужно начать с главного: произношения звуков и начертания букв ‼️
Ещё больше полезных советов и инструментов вас ждёт на нашем бесплатном мастер-классе «Как стать востребованным педагогом, обучая детей чтению».
С теплотой и заботой, ваша Мама Знайка