Вы говорите ребенку, что конфеты закончились, а на самом деле их прячете? Взрослый в таком случае как будто не отказывает ребенку прямо: «Нет, я не могу дать тебе конфет», а так вышло, что конфет нет, я не виноват. Когда мы прикрывается мнимыми обстоятельствами вместо прямого отказа, происходит следующее: В момент отказа ребенок переживает фрустрацию. И важно, чтобы ребенок встречался с отказом, когда рядом любящий взрослый, который его в момент фрустрации может поддержать. Так в психике ребенка появляется инструмент самоподдержки, который потом помогает ему в садике и в школе. Ведь сначала мама и папа рассказывает ребенку: «Я понимаю, ты очень хотел конфету. Но ты уже съел сегодня достаточно, я не могу тебе дать больше конфет. Я рядом и могу тебя обнять. Давай выберем, чем сейчас займемся - сделаем фруктовый салат или пойдешь рисовать?» А потом мамины слова превращаются в наш собственный внутренний голос: Какой у вас звучит внутренний голос?
Вы говорите ребенку, что конфеты закончились, а на самом деле их прячете? Взрослый в таком случае как будто не отказывает ребенку прямо: «Нет, я не могу дать тебе конфет», а так вышло, что конфет нет, я не виноват.
Когда мы прикрывается мнимыми обстоятельствами вместо прямого отказа, происходит следующее:
- Ребенок чувствует, что взрослый врет, и учится врать в ответ (чуть постарше это обязательно проявится)
- Ребенок не учится переживать отказ. Малышу очень важно столкнуться с отказом в безопасных условиях - в семье. Иначе в садике и затем в школе ему будет гораздо сложнее - потому что нет опыта справляться с отказом.
В момент отказа ребенок переживает фрустрацию. И важно, чтобы ребенок встречался с отказом, когда рядом любящий взрослый, который его в момент фрустрации может поддержать. Так в психике ребенка появляется инструмент самоподдержки, который потом помогает ему в садике и в школе. Ведь сначала мама и папа рассказывает ребенку:
«Я понимаю, ты очень хотел конфету. Но ты уже съел сегодня достаточно, я не могу тебе дать больше конфет. Я рядом и могу тебя обнять. Давай выберем, чем сейчас займемся - сделаем фруктовый салат или пойдешь рисовать?»
А потом мамины слова превращаются в наш собственный внутренний голос:
- поддерживающий (у меня всегда есть поддержка, когда мне плохо)
- предлагающий выход из сложной ситуации (выбор - чем заняться, когда желаемое недоступно)
- или унижающий («ни ума ни фантазии - столько конфет лопать, и так вся в прыщах!»)
Какой у вас звучит внутренний голос?