Человек существо общественное. С рождения окружён заботой семьи, постепенно круг общения выходит за её пределы: детский сад, школа, вуз, работа. Любое взаимодействие с членами общества вызывает в человеке социальные эмоции. Это понимание поступков окружающих, переживания за собственные действия.
Расширение социальных границ ребёнка происходит в школе, где он оказывается в 6-7 лет и проходит его адаптация в новом окружении: увеличению объёма информации, повышение требований, новый распорядок дня, уроки с их дисциплиной. Ученики начальной школы (6-10 лет) в период формирования нравственного фундамента излишне эмоциональны, не умеют сдерживать чувства. Им свойственны отзывчивость, непосредственность, они восхищаются героями. В этом возрасте формируется любовь к Родине. Эмоции переполняют ребёнка, устаёт от длительного сидения на уроках, импульсивное поведение мешает учиться, нет сосредоточенности. Часто ученик волнуется, учёба складывается неудачно, появляется страх наказания, осуждения родителями, учителями. Известно, страх подавляет процесс запоминания, порождает неуверенность, мешает отвечать на уроке осмысленно. Волевые качества только зарождаются, если что-то не получается, ребёнок может бросить дело, опустить руки. Это сказывается на учёбе непосредственно, не выполнил задание, оценка низкая.
К подростковому возрасту (11-14 лет) складывается личность с широким кругом интересов, сочувствием чужому горю, самопожертвованию, самосознанием. Она испытывается на прочность. Справиться с новыми обширными знаниями сложно, от перегрузки ученик становится импульсивным, настроение резко меняется. В этот период школьник высказывает собственное мнение в классе, мешая уроку. Общение с родителями выражается в протестах против установленных правил поведения, ребёнок пытается самостоятельно выбрать одежду, как проводить время и с кем. Стараясь уйти от опеки взрослых, для ребёнка остаются важными их советы, внимание. Выбиваясь из режима, ученик вредит учёбе, невыученный урок, невнимательность, как результат снижение успеваемости. Конфликты с учителями, страх быть не как все становятся причиной низких баллов. Не умеет управлять эмоциями. Выбор друзей чаще всего это группа сверстников, ребёнок ищет солидарности, поддержки.
К юношескому возрасту (12-19 лет) личность приобретает индивидуальные черты. Познавание мира смещается в область увлечений: искусством, спортом, коллекционированием. Чувства берутся под контроль, формирует эмоциональный фон. Учёба, выбор жизненного пути ставятся на первое место.
При обучении в школе дистанционно учащиеся самостоятельны, проявлять эмоции удалённо сложнее. Преподаватели вовлекают школьников в учёбу, используя информационные возможности дистанционной школы, создают интересные онлайн уроки, строят индивидуальный учебный план учащегося.