Таков уж век, другое время, другие люди. Чем угодно можно оправдываться на частые заявления педагогов (и не только) о том, что дети совсем перестали читать.
Бедный словарь, неспособность ясно выразить свою мысль нормальными человеческими словами, которая обязательно приведет к проблемам в общении в целом - это уже потом. А пока...
Маленькие школьники и Вероника
В нашем спецучреждении для детей с ОВЗ ко мне в творческие кружки приходят не только совсем "сложные" ребята, которых принято (теперь только "за глаза") называть "необучаемыми".
Также среди наших воспитанников есть и достаточно "сохранные" ребята, которые ходят в обычные школы и изучают обычные предметы.
На занятиях мне нравится с ними общаться, обсуждать их школьные успехи и неудачи, слушать истории из их школьной жизни. А еще я часто задаю такой вопрос: "А какой твой любимый школьный предмет?"
Честное слово, 9 человек из 10 обязательно говорят: "Физкультура! Только физкультура!" Ну, иногда г-же Математике могут пару раз призовые места достаться. А вот "язык и чтение" - всегда остаются аутсайдерами.
Однажды даже напрямую спросила девочку-второклассницу Веронику: "А как же "Литературное чтение?"
"Чтение - фу, не люблю!" - вот такой ответ. Вполне исчерпывающий!
Ну погоди же, фу!
На следующем занятии решила я Вероничку проверить. Говорю: "Ника, там, на полке, сзади тебя, зеленая коробочка, подай мне ее, пожалуйста". Но не просто так говорю, ведь зеленая коробочка там не одна!
- "А какую из них?" - вполне справедливо спрашивает Вероника.
- "Ой, наверное, верхнюю. Постой, а что на ней написано?" - прищуриваюсь, делаю вид, что не могу разглядеть надпись "ЗАГАДКИ".
- "Эээ-ззз, за, за-гза, г, за..."
Ну, понятно... Второй класс обычной школы. Хотя... я - не дефектолог, не учитель начальных классов, моё дело сейчас - игровое занятие провести, только и всего. Но... свербит как-то. Надо с дефектологом поговорить.
Музыкотерапия и Анжела
Анжела - милая шустрая первоклашка (кстати, одна из почитателей физкультуры). Просто умничка: хорошо танцует, умеет "колесо" делать. Но вот с буковками - не очень дружит. Точнее - со слогами.
Пришла я однажды в музыкальный кабинет готовить номер к мероприятию. А у группы ребят (и Анжелы в том числе) как раз занятие по музыкотерапии почти заканчивалось. Играла веселая песенка, а по экрану бегали смешные мультяшные зверушки. А на пяти нотных линейках - буквами: "Ля-ля-ля-ля!"
Учитель: Ну-ну, Анжела, пропой, что тут написано!
Анжела: А?
Ее сосед по стульчику уже "пролялякал" нужный ответ, а Анжеле достался следующий вопрос. Тоже - легкая фоновая музычка со звуками деревни. На экране показалась КОРОВКА с надписью "Му!"
Учитель: Анжелочка, читай.
Анжела: Мэ, у! Мэ, у? (уже вопросом и удивленно)
Учитель: Анжел, как коровка говорит?
Анжела: (абсолютно уверенно и даже возмущенно, зачем о таких очевидных вещах спрашивать?) Му! Муууу!
Учитель: Нуууу? (протянув так же как "муууу")
Анжела: Ааааа! (уже улыбаясь, мол, догадалась, в чем дело)
Учитель: Агаааа! (тоже улыбаясь, как бы "подытожила").
Ну ничего себе диалог, почти анекдот!
Когда часть ребят, не участвующих в номере, увели в палаты, учитель музыки села на стул и выдохнула: "Кажется, мы скоро тут все деградируем, ага?"
"Хо-хо!" - отвечаю ей, кокетливо задрав голову и подмигнув.
Учительница - роняет лицо в руку.
Снова Вероника
Всё хотелось мне знать, как же эта девчонка смс-ки писала, если она читать не умеет. Ведь часто замечала, что она с кем-то по телефону переписывается(?), что-то "нащелкивает", общается.
А по факту - всё очень просто! Этот секретик мне Вероничкины соседки по палате выдали. Смайлики, стикеры, гифки на все случаи жизни и... голосовые сообщения. Тоже в духе тех самых "хо-хо!"
А вдруг когда-нибудь и правда - наступит такое время, что книги, буквы и "литературное чтение" уйдут в историю... которую никто никогда не прочитает! Хо-хо!
Дорогие читатели, пусть в Вашей жизни общение с близкими и друзьями будет живым и наполненным. И, конечно же, приятным.
поддержать автора:
карта Сбербанк 2202 2002 8527 4302
визитка на донат (теперь такая)