Школа и шишки. Часть III.

Еще Плутарх заметил, что рыба гниет с головы. В любой системе, школа не исключение - подобное замечание верно. Большинство заимствованных "нововведений", которые накладываются на уже что-то работающее приводит к сбоям и редко к улучшению всей картины. В современных учебных заведениях одна из главных проблем, учащиеся с самого начала не заряжаются мотивацией, а уже к 6-8 классам, как правило, безынициативны. Учителя просто дают свой материал, ведь им нужно за Н-ное число уроков обозначить/зафиксировать в журналах, что ученики прослушали Н-ное число тем и прорешали Н-ное число заданий. В сей программе как-то не упоминается о том, что детям должно быть понятно и интересно, поэтому часто на редкие вопросы - ответ "гугл в помощь" вполне распространенный. Чем дальше от 90х, тем меньше в системе образований действительно тех, кто хотел бы и способствовал этому образованию, все больше "мАнАгеров", в кресле директоров, всё чаще и чаще наблюдаются кадры, кто как учитель полный 0, зато там есть и какие-то научные работы, диссертации и другие "заслуги". Причем забавно наблюдать таких директоров, регулярно стоящих в вестибюле и следящих, чтоб какой-нибудь учащийся не нарушил дресс-код, да, без личного присутствия директора этот вопрос ну, никак не решить. На этом стоит акцентировать внимание отдельно, уважаемые учителя, а вам не кажется, что требуя от школьников соблюдения формы одежды вплоть до бабочек и одноцветных рубашек светлых тонов, как бы по умолчанию требуется, что ВЫ сами соблюдали тоже единую форму учителя... По факту же часто наблюдаем картину где детей отчитывают, часто прицепляясь к мелочам, 1)"нельзя зеленую рубашку, потому что она слишком темная...", но сами при этом одеты как попугаи, 2) "нельзя девочкам использовать косметику", но сами при этом как будто с улиц Амстердама...с фонарями теми самыми. Вот наглядные примеры двойных стандартов, которыми "учат" как надо жить. И если идти выше в системе образования (хотя система слишком громкое слово) то там повсеместное кумовство...и в креслах не редко встречаются люди не имеющие к образованию абсолютно никакого отношения, зато чей-то протеже.

Как возможно при такой вот организации школы...спустя некоторое время быть уверенными, что дети хотя б будут жить не хуже чем их родители... Может все-таки в школе обработать напильником систему...и чтоб учителя смогли наконец-то учить, чтоб дети материал могли понять, и ученики стали этих учителей уважать, а администрацию, которая рассказывает про грамоты, гранты и достижения (преследующие цели лишь получение чего-то материального, а потом деньги тратятся не заметно куда) отправить куда-нить на Таймыр...При этом данные специалисты не участвуют в учебном процессе, от слова совсем, что это за завуч или директор, которые не могут, когда это необходимо провести урок на должном уровне...еще в 90е директора отлично вели уроки, зачастую существенно сильнее чем обычные преподаватели. Как-то прогресс не обнаружен. Всем добра.