Подбор репертуара

Недавно меня спросили, какие сложности есть в работе учителя? Решила поделиться с вами, дорогие друзья, своими размышлениями.

Самое сложное в работе учителя - подбор программы.

Казалось бы за время работы более 10 лет неужели нельзя сформировать одну программу, как, например, по литературе, и вести уроки по ней.

Нельзя.

Во-первых, я бы не работала так долго, если бы мои ученики играли одинаковые пьесы. Сойти с ума можно, когда у преподавателя 9 уроков в день, и все играют "В лесу родилась ёлочка". Даже если это происходит не в один день. За год / два устаешь от репертуара. Да и почему нужно играть одни и те же произведения, когда выбор так велик? Исключение в этом случае есть: студент хочет пьесу, которую играла Маша, тогда мы учим. Если студент молчит о своих желаниях, я предлагаю что-то другое.

Во-вторых, у учеников разная техника, руки. Все абсолютно разные по характеру и темпу работы, и, если оба студента пришли в одно время и занимаются одинаковое количество часов, это не значит, что им подойдет одна программа.

И, в-третьих, репертуар должен нравиться. Это самый важный пункт! У ученика может быть чудесная техника и большая рука, но Рахманинова он не хочет играть. И часто бывает наоборот.

Поэтому программу подбирать сложно. Хочется, чтобы нравилось, и вы могли расти на этом репертуаре. Хочется, чтобы это было новое, а не заигранное произведение.

Подбор пьес занимает огромное количество часов, а иногда и дней. И уж кто точно готовится к работе - это учителя. Представьте сколько необходимо послушать, проиграть, найти нужное переложение, хорошую редакцию. Работа требует времени, но она интересная и любимая.

Подбирая репертуар, мы соприкасаемся с большим количеством прекрасного.

#музыкалка