Всем здравия!
За время всей моей работы с детьми в заочных школах (5 лет)- они сменили 2 школы. Не буду называть эти школы, просто поделюсь своими впечатлениями по организации учебного процесса в каждой из них.
В первой процесс был организован в начальных классах очень свободно, лояльно.
Можно было использовать любые учебники, главное, чтобы программа была изучена.Не было промежуточных контрольных работ до экзаменов. Можно было скидывать в личный кабинет все, что делает ученик. А можно было и не делать этого, т.е. не скидывать.Это по русскому языку и математике..
По чтению предлагалась примерная программа, можно было учебник вообще не использовать. Произведения ребенок мог выбирать на свое усмотрение и усмотрение родителей. Главное, чтобы он много читал, умел пересказывать, заучивать стихи наизусть.
В качестве экзамена предлагалось выучить 5-6 стихотворений из предложенных авторов и записать чтение наизусть на видео. А также 3-4 пересказа любых рассказов или сказок.
По окружающему миру предлагалось выполнить 6-8 работ. Это пересказ какой-то темы, рисунки по теме, составление правил поведения в лесу,, ответы на вопросы.. А также в качестве проекта можно было выбрать тему, например, по родному краю, о домашнем питомце или о путешествии ребенка в какую-то страну и сделать газету, буклет, презентацию и защитить свой проект на видео. то есть рассказать о нем, как делал, с какой целью с кем и тд.
По ИЗО, технологии- тоже надо было сделать определенное количество работ. При этом выполнение 1 из них должно быть записано на видео.
По музыке и физкультуре достаточно было предоставить справки из учреждений культуры, где ребенок посещал близкие к предмету кружки или секции.
Русский и математику необходимо было сдавать в виде экзамена.
Например. по русскому языку надо было писать диктант с заданиями.
Время экзамена устанавливали родители в предварительном плане.
Экзамен происходил в онлайн режиме, Родители распечатывали задание, кроме диктанта. Ребенок включал аудиозапись учительского голоса с диктантом. Если не успевал писать, останавливал аудио. Затем включал далее. В комнате он должен был находиться один, без родителей и т.д. Все время экзаменов шла сьемка. Через 15 минут максимум после экзамена необходимо было отправить отсканированную работу в школу.
По математике он выполнял распечатанную работу в таком же онлайн-режиме.
Плюсы (на мой взгляд) такого подхода к обучению в том, что
1. В течение года ребенку и родителям дается полная свобода- как обучать ребенка, что с него требовать и когда.
Если вы захотите перенести экзамен на другое время или другой срок- пожалуйста.
2. Безоценочная система весь год, кроме экзамена. Вернее, это выбирает родитель- ставить ребенку оценки или нет.
Минусы (тоже на мой взгляд)-
1. К концу года по разным причинам накапливались долги по устным предметам и по искусству и затем- аврал. Ну или просьбы к администрации школы сдать все к концу лета.
Здесь нужно четко распределить по плану, когда и что ребенок должен сделать по срокам и придерживаться этих сроков самостоятельно, тогда авралов не будет.
.Я увидела, что это трудно. Уехала семья со всеми детьми за границу в середине учебного года на 2 месяца и всё, вся учеба закончилась на это время. Или дети уехали на недели три -месяц на сборы по горным лыжам- тоже учёба забыта, ведь нет конкретных сроков сдачи экзаменов и творческих работ.
2. Очень волнительно ребёнку 1-4 класса, сдавать экзамен под зорким взглядом видеокамеры, одному в комнате. Это очень большой стресс.
3. Здесь обязательны были ВПР, которые проводились тоже под камерами.Опять стресс. А смысл в ВПР, если они не оцениваются? А они не оцениваются и нужны лишь для отчета и мониторинга школ администрациями облоно и других вышестоящих организаций.
Следите за публикациями, уважаемые родители. Статья о другом подходе в другой школе выйдет в ближайшие дни. Также на нашем канале можно посмотреть статьи о подготовке детей к школе. Читайте, комментируйте, задавайте вопросы. Адрес для вопросов- в шапке профиля.