Когда сыну было 2, 5 года он еще совсем не говорил. Тогда я искала для него любой помощи, коррекционных занятий, хоть что-то что могло предоставить для нас государство. Естественно, первое о чем мне сказали, это комиссия ПМПК. Логопед выставил сыну системное недоразвитие всех компонентов речи. Врач сказала, что хуже этого диагноза просто ничего нет, это самая тяжелая степень, она же и выдала направление на ПМПК.
На комиссию я записалась сама, ждать ее пришлось около месяца. Мы с сыном вошли в кабинет, здесь его собеседовали три женщины. Логопед, психолог и педагог, как я поняла.
Прошу напомнить на момент осмотра ребенку не было и 3 лет, его возраст был 2.5 года. На комиссии его спросили: цвета и формы- показал, сортер собрать и пирамидку- собрал, показать предметы на картинке-показал, третий лишний- сделал на половину, распредели домашних и диких животных-сделал. После того, как закончились стандартные задания для малышей, комиссия стала спрашивать у него счет по количеству, то есть дай 3 карандаша, высыпав перед ним роспись, а затем времена года. Я была очень удивлена так как временам года ребенка не учила, а счет он осваивал с цифр, сначала выучил порядок, а только потом соотнес его с количеством. В свои 2 года он еще этого не умел. Сейчас у меня растет совершенно здоровая дочка, ей так же 2.5 года, она отлично разговаривает, рассказывает стихи, выдает целые речевые перлы со сложными конструкциями, однако счет на карандашах и времена года ей все еще не доступны. С учетом ее речевого развития, и пометке-здорова от невролога никто из врачей даже внимание на это не обращает. С сыном у нее большая разница-он не говорил, но по знаниям на тот момент он уж точно не отставал от нее.
-У Вас очень тяжелый ребенок. -Сказала мне комиссия. А на выходе одна из работниц шепнула, что они, конечно, напишут мне горы рекомендаций, но в их центре никто нам не поможет, потому что очереди здесь огромные, детей с особенностями развития очень много, и занятий, которые они могут предоставить кот наплакал, толку от такого лечения не будет никакого. - Мы Вам не поможем. -Так прямым текстом сказали мне. Приходите позже, дадим направление в коррекционный детский сад, если потребуется, в общем-то это все, что мы можем для Вас сделать.
Зачем ходили, чего добились... Я все-таки записалась на бесплатные занятия. Очередь на них была примерно 3 недели. По прошествию отведенного времени специалист заболела и попросила перенести, а потом про нас просто забыли. Да я и плюнула на все это дело. По нормам и тому что они могли нам предоставить, в месяц нам полагалось буквально 1-2 занятия, и как сказали на самой комиссии уровень его будет мягко-говоря никакой.
Я ударилась в самостоятельное лечение сына, за свой счет, помощь благотворительных фондов, выбивание санаториев и реабилитационных центров. Хоть мой ребенок и не был тяжелым, и двигательно походил как раз на обычных детей с речевыми задержками я предпочла приблизить уровень его лечения к деткам с ДЦП и генетикой, то есть стойкое, комплексное, объемное влияющее не только на речевые и психическое, но и на неврологическое состояние.
В 5 лет поликлиника предложила мне речевой санаторий для исправление дизартрии, это заведение закрытого типа. Туда нужно отдать ребенка на какое-то время, по-моему дольше месяца, приезжая к нему лишь на выходные. На данный момент единственной проблемой сына оставались пара кривых звуков, и никакого смысла в данном санатории я не видела.
Выводы, которые я сделала о данной системе, на основании своего опыта.
1 Осмотр не компетентен. В 1 очередь оцениваются речевые навыки ребенка, если речи нет, какой бы умный он не был и что бы не показывал, комиссия завалит его вопросами не по возрасту и вынесет свои заключения. По сути, весь этот цирк базируется на диагнозе, выставленном в поликлинике, у нас стояло системное недоразвитие всех компонентов речи и именно под него и пытались подогнать результаты комиссии.
2 Помощи моему ребенку не было никакой. Для маленьких детей до 3х лет, нет практически ничего. Я благодарна специалисту, что сказала мне об этом честно и в лицо, дав пинка и удалив излишние надежды на государственную помощь.
Возможно, просто в нашем регионе мне не повезло и данный орган перегружен заявками, от этого и такие косяки в работе.
3 Вся эта контора создана исключительно на бумаге для констатации факта, и прописывания маршрутов, в соответствии с диагнозами, часто ложными. То есть лечить и вытаскивать там не будут, а будут адаптировать с тем, что есть, поэтому если малыш еще маленький и у него есть шанс выйти на норму подобное выставление креста не для него.
Сейчас мой ребенок ходит в школу, и учится по обычной общеобразовательной программе на дому. У него нет статуса ОВЗ, кроме рекомендации учиться дома от врачей никаких особых программ ребенку не требуется. Обычную школьную программу он нормально осваивает. Я спросила у зам директора нужен ли нам этот статус ОВЗ, возможно учителям будут больше платить за нас. Она сказала, что ребенку это не выгодно, и если он нормально осваивает обычную программу то ему лучше и не получать данный статус. Обучение на дому к ОВЗ особого отношения не имеет.
Может кто-то просветит необходим этот статус или нет, есть ли в нем какие-то плюсы для моего сына, или действительно лучше без него. Меня больше интересую экзамены в 9 и в 11 классе, где-то читала что именно для них нужен данный статус, чтобы у ребенка было положено увеличение времени для сдачи, но сын пока во 2 классе поэтому я сильно не углублялась в данный вопрос. Логопеды, психологи от школы нам не нужны. Речь мы исправили полностью, даже р стоит, сняли и дизартрию стертую, с психологом он работает в реабилитационных центрах и тоже это скорее прихоть, чем необходимость, нам его никто не рекомендовал. Тьютор и прочее сопровождение так же не требуется сын нормально учился один, когда ходил в школу. Какие плюсы может дать данный статус в нашем случае?
Подписывайтесь на канал и ставьте лайки, буду Вам очень признательна.