Разместила в группе задание из какого-то пособия, предназначенного, судя по всему, для развития детей. Я сделала это исключительно для того, чтобы посмеяться и вас повеселить - до какого абсурда можно дойти в обезобразовании.
Но, вот, что я не могла предположить, так того, что кто-то воспримет его всерьез – как развивающий материал (я де психолог развития – размещаю развивающий материал).
А давайте посмотрим, что он развивает.
Развивайки, развивающие… шизофрению ??
Чтобы выявить признаки шизофрении, клинические психологи используют серию тестов, среди которых есть методика «Исключение лишнего». Эта методика позволяет выявить нарушения мышления.
Среди нарушений мышления при шизофрении выделяют искажение процесса обобщения. Больные с «чистыми» признаками искажения не испытывают когнитивных сложностей при решении задач – они с легкостью оперируют сложными признаками.
Как правило, - пишут специалисты, - для больных с признаками искажения процесса обобщения не характерны признаки снижения уровня доступных обобщений, основные мыслительные операции им доступны, однако осуществляются они качественно иначе, нежели в норме. При построении обобщений такие больные опираются не на существенные, а на латентные признаки предметов и явлений.
Например, исключают лампочку, потому что остальное – это природный огонь. Или, как в нашем случае, сортируют животных по количеству слогов в названии животного.
Латентный признак – это признак, который, несомненно, присущ данному предмету или явлению, но при этом не раскрывает его предметную сущность.
Т.е. ребенок может не быть шизофреником – он не захочет селить в один домик ежа и слона, потому что слон ежика может раздавить. Но мама, а точнее те, кто подсунул ей «развивающие» задания, будет требовать от ребенка сосредотачиваться на латентных признаках (количестве слогов), а не существенных.
Что разовьется в результате многократного применения подобных «развивающих» материалов?
Очень хороший вопрос.
Будьте грамотными!
Берегите своих детей!