Дизартрия у вашего ребенка, как понять родителю.? К тяжелым речевым расстройствам относят дизартрию. Здесь у ребенка страдает ни только звукопроизношение, но и темп, выразительность речи, голос и дыхание.
Почти у всех дизартриков нарушены ритм и глубина дыхания. Особенно дыхание нарушается во время речи: оно становится учащенным.
Нарушены движения в артикуляционном аппарате, слюнотечение, расстройством голоса, жевания, глотания, дыхания.
Речь у дизартриков появляется значительно позже, в 3-5 летнем возрасте, и развивается очень медленно. Звукопроизношение нечленораздельное, как будто" каша во рту". Речь неясная, смазанная, непонятная, часто с гнусавым оттенком. Голос слабый ,тихий. Движения детей неловкие, неуклюжие, Походка детей неуверенна, часто с подтаскиванием одной или другой ноги.
Одни не могут надуть щеки, вытянуть губы вперед, плотно их сомкнуть. Другие могут надуть щеки, но не могут удержать язык. Слюнотечение обильное или умеренное.
КОРРЕКЦИЯ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ
При коррекции очень важно, чтобы в этом были заинтересованы родители, так как лечебные методики рассчитаны не только на время занятия в логопедическом кабинете, но и в домашних условиях. Все эти упражнения можно легко проводить в домашних условиях. Задача логопеда сводится к постепенной постановки произношения различных звуков.
При раннем начале коррекции прогноз данного заболевания благоприятный. Дети довольно быстро овладевают навыками правильной речи, способны к письму и чтению и успешно обучаются в школе.
Упражнения для пальчиковых игр и гимнастики:
- Занятие проводится по мотивам считалочки «Мальчик-пальчик, где ты был», которую медленно озвучивает взрослый. Ребёнку нужно раскрыть ладонь, и по ходу произносимых родителем слов последовательно прикасаться большим пальчиком к указательному, среднему, безымянному и мизинцу.
- В комнате создаются условия для игры в «Театр теней», во время которой ребёнку нужно при помощи своих рук стараться изображать тени зверей (собачка, зайчик, птица). Процесс станет интересней и полезней, если создаваемых животных оживить. Пусть ребёнок пошевелит пальчиками, чтобы птичка могла полететь, зайчик пошевелить ушком.
- Проведение массажа ручек. Техника подбирается индивидуально, с учётом мышечного тонуса рук. Он может быть повышенным (спастичным) или слабым, вялым.
Приёмы для артикуляционной зарядки:
- Упражнение «Лошадка», которое в совокупности с другими приёмами поможет тренировать язык. Ребёнку нужно стараться имитировать звуки копыт животного, громко «цокая» язычком. При этом губы должны быть растянуты в улыбке.
- Упражнение «Лопаточка», направленное на выработку умения удерживать язык в широком распластанном состоянии при расслабленных мышцах.
- Упражнение «Змея», при котором ребёнку нужно улыбнуться и посменно высовывать/прятать язычок, подражая змее.
- Сворачивание языка в трубочку.
- Упражнение «Качели», это своеобразная растяжка языка; кончиком нужно постараться дотронуться носа, а потом подбородка.
Работа над развитием речевого дыхания:
- Выполнение дыхательной гимнастики по Стрельникову.
- Игра между родителем и ребёнком в «гонки». Потребуется два шарика из ваты, расположенных на столе. Каждый участник дует на свой шарик — машинку, чей комок окажется дальше, тот и победитель.
- Метод «волшебного дыхания». В каждую ноздрю малыша нужно вставить маленькие ватные тампоны (неглубоко), его задачей является организовать дыхание так, чтобы вата осталась на своём месте.
Занятия по мелкой моторике:
В данном аспекте, подбор развивающих игр не имеет ограничений, разработано множество занятий. Необходимо ориентироваться на индивидуальные возможности ребёнка. Постепенно следует подключать новые упражнения и задачи. Даже если с первого раза не получаются некоторые движения, то упорство и регулярность позволят добиться хороших результатов.
Некоторые варианты заданий:
- массаж ладошек в сопровождении присказки «Сорока-ворона»;
- хлопанье в ладоши, игра в «Ладушки-ладушки»;
- разрывание мягких цветных листов бумаги;
- перелистывание страниц в красочной книге;