Психологическая подготовка творческой группы.

Оценка результатов работы: (продолжение)

Особое внимание уделялось психологической подготовке творческой группы.

Кроме проверки реального положения дел, ставилась задача: обязательно найти особенности и неиспользованный резерв, который впоследствии являлся предложениями, рекомендациями к исполнению в конкретные сроки.

Обычно анализ работы такой творческой группы проходил с участием всей администрации. Редко когда ограничивались одним завучем. У директора было свое видение заданной проблемы. Решение, которое она предварительно обговаривала с руководителями группы проверяющих до проверки, было глубоко продуманным. Таким образом, задавались тон и содержание дальнейшего развития положения дел. Тщательно продуманные формулировки того, у кого что лучше получилось (с указанием имен), и того, что необходимо делать всем и к каким срокам. Зерном обсуждения было то, что каждый имел возможность внести дополнительно свое предложение.

Бывало и так, что до педсовета назревала необходимость дополнительного заседания комиссии с приглашением двух-трех членов коллектива. Это случалось, когда ошибок, недочетов и просто нерадения обнаруживалось много или человек не признавал свою оплошность. Тогда готовились для выступления при завуче или, чаще всего, при директоре опытные, успешные учителя по данному вопросу, а «нерадивому» не хватало времени для выступления или переносили на следующее заседание. Это обладало сильным воспитательным эффектом, так как, готовясь к оправданию или обвинению кого-то в своих ошибках – просто не хватает времени… высказать свои претензии кому-то…

Утверждение, выпуклый показ лучшего играют серьезную помощь в мотивации «завтра» включить больше творческого потенциала, чем это было сегодня. Когда человек сравнивает себя с самим собой и не ищет виноватых, это и есть нравственный рост личности, на наш взгляд. Здесь важно, чтобы у человека появилось стремление и новое желание работать над собственным характером, добиваясь лучших результатов. Самоуважения на другом уровне. Самоуважение, а не разрушение здоровья психического и физиологического.

Главное, сами проверяющие получают новый импульс в своем саморазвитии, самоутверждении…

Все зависит от уважительно-вдохновляющего тона администрации, уровня предложений, содержания рассматриваемых вопросов по нарастающей: от простого к сложному на более целесообразном качественном уровне.

В приказе по итогам подготовки педсовета, его проведения указываются результаты и достоинства наиболее успешных по данному вопросу с занесением в трудовую книжку.

Получается лестница к успеху:

1. Вопросы поднимаются актуальные на оперативном совещании администрации при директоре. Намечается творческая группа по реализации устранения возникшей проблемы.

2. Качественная итоговая работа самой творческой группы (при необходимости с ее расширением и количественно, и в полномочиях проверочно-смотровой работы).

3. Итоги, анализ при директоре о готовности педсовета или совещания.

4. Сам педсовет с уклоном методологической направленности информации и с конкретными решениями и сроками исполнения.

5. Анализ проведения педсовета.

Продолжение следует

Спасибо тем, кто дочитал до конца.

Если статья показалась Вам интересной, пожалуйста, поставьте лайк .

Подписывайтесь на мой канал.

Рада всем неравнодушным к своему будущему.