«Мой ребёнок постоянно в движении. Пол, диван, потолок… И обратно. Так целыми днями.
Двигательной активности выше крыши, но он всё равно не говорит!»
Примерно так могут сказать некоторые мамы, которые прочитали предыдущий пост. Их дети очень активные, но при этом неговорящие.
Что же не так в этой активности?
Она хаотичная и бесцельная, не обогащается новыми двигательными навыками.
В ней отсутствует важная способность - МОТОРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Чтобы ребенок освоил новый навык, ему необходимо совершить последовательность незнакомых действий. А перед этим ещё и представить, как он будет это делать, составить внутренний план.
Одеваться, кушать ложкой/вилкой, ходить в туалет, ловить/бросать мяч, перелезать через забор, кататься на велосипеде/беговеле, строить дом из кубиков, и в том числе говорить! Всё это требует моторного планирования в процессе освоения новых навыков.
Каждый из таких навыков – это целая двигательная (моторная) программа, она состоит из нескольких действий. Именно дефицит моторного планирования я часто наблюдаю у детей с речевыми нарушениями. И мы начинаем эту способность развивать. Сначала через крупномоторные движения, потом через мелкомоторные, а в процессе подтягиваются и первые слова.
Вот пример некоторых моторных программ, с которых я начинаю работать над активацией речи:
✅Проползти по туннелю ➡ пройти по дорожке
✅Прыгнуть с коврика на коврик
✅Прыгнуть на коврик ➡ хлопнуть ➡ прыгнуть на следующий коврик
✅Прыгнуть на коврик ➡ хлопнуть ➡ пнуть мячик ➡ прыгнуть на следующий коврик
Усложнять и придумывать новые моторные программы можно до бесконечности.
Далее подключаем кисти и пальчики. Например:
✅Кулачок👊 ➡ большой палец вверх👍
✅Ладошка🖐 ➡ указательный пальчик 👉
✅Коза✌ ➡ указательный пальчик 👉
сюда же можно отнести любые пальчиковые игры с малышами.
Возможно, вы уже поняли, что проговаривание, например, слова «КА-ША» – это тоже моторная программа, но уже на уровне артикуляции. И выполнить её куда сложнее, чем прыгнуть и хлопнуть.
Поэтому начинаем с ковриков, туннеля, мячиков, фитбола и т.п., но никак не с карточек и упражнений за столом.