Зацепила краем глаза сайт с ГДЗ (готовыми домашними заданиями) и с пренебрежением подумала: "Фу, какая гадость!" И так сильно это "фу" во мне прозвучало, что я задумалась, а почему, собственно, у меня такая реакция? И вспомнила. Когда я с детьми не успевала сделать какое-то задание из домашки, они мне с лёгкостью на это отвечали: "Ерунда, спишем из ГДЗ!" В этот момент всё моё нутро восставало и вывешивало плакат: "Главное же - понять!!!" Потом оно грустно сворачивалось в трубочку, не найдя понимания у ребят.
Я учила английский по Мёрфи (Raymond Murphy). Там есть ответы, и эти ответы меня очень здорово выручали! Нам задавали юниты на дом. Я их делала и, конечно, сверяла с ответами. Потом приходила в класс и задавала учителю вопросы, если что-то не сходилось.
Наш учитель физики на контрольных разрешал пользоваться учебником. Феноменально! Кажется, тетрадью не разрешал пользоваться, а, вот, учебники у всех лежали в раскрытом виде на парте. Первое задание часто было на теорию, поэтому шанс написать на "3" был всегда. И дело не только в этом шансе. Когда мы объясняли какую-то формулу, мы были вынуждены это делать своими словами. Мы были вынуждены перерабатывать правило собственными мозгами и, в результате, понимать.
Наш учитель по русскому с высокомерием утверждала, что "ничего путного мы сами не напишем", поэтому чуть ли не в приказном порядке заставляла нас приносить критические статьи непосредственно на сочинения. Лет 30 назад критики было немного: бессменный Белинский и несколько абзацев в брошюрах современных авторов. Помню, практически всему классу понравилось словосочетание "белоснежный Паратов", и все его написали, тайно понадеявшись на то, что сосед не станет списывать такой яркий эпитет. Ха-ха, влетело всему классу, а Паратову должно было икаться.
Я научилась думать, читая и списывая чужие мысли, убеждаться в правильности своих рассуждений и решений, сверяясь с ответами. Даже несмотря на то, что иногда в первую очередь я смотрела ответы и только потом делала задание самостоятельно.
Когда мои ученики расшифровывают со слуха письменно иностранную речь, я могу проверить только после того, как они проверят сами. Им стыдно, что они наляпали столько ошибок. Сами наляпали, сами исправили. Когда ребята и взрослые проверяют себя сами, они становятся более внимательными. Я перепроверяю за ними только в самом начале, чтобы убедиться, что они замечают и исправляют себя очень тщательно. У них также есть возможность пользоваться учебником, но через какое-то время звучит любимое: "Я сам! Не подсказывай мне! И я не подсматриваю!" Ммм… Бальзам на мою душу.
Может быть, в школе имеет смысл пользоваться ГДЗ? Объяснить, показать, разрешить…