Когда только внедрялся в общество портал "Добродел", он был весьма эффективен и отзывчив. Я в этом убедилась на собственном опыте. Говорят, сейчас он уже не тот... Много отписок, возможно роботизированных. Хотя возможно и не в Доброделе дело, а просто местная администрация научилась ему противостоять.
Но обо всём по порядку. Как раз, когда внедряли Добродел, я перешла работать в другую школу. Мой коллега рассказал мне: "Ты готовься, тебе тут ничего не дадут - ни класса, ни компьютера, интернет либо свой через WiFi, либо предложат самой купить роутер и установить, а ещё и спрашивать будут за заполнение электронного журнала". Я тогда взяла его слова на заметку.
Есть такие организации, коллективы и руководители, с которыми, если ты хочешь максимально комфортно и продуктивно работать, стоит изобразить из себя редкостную стерву. Я этот принцип хорошо изучила за годы трудового стажа в различных организациях. В чём выгода? Когда все вокруг понимают, что я опасна и непредсказуема, меня меньше напрягают всякой ерундой не относящейся к моей должности, таким образом, у меня появляется время и простор для творчества непосредственно в моих обязанностях. Так вышло и в этой школе.
Для начала я не стала дёргаться и покупать себе навороченный телефон с WiFi, для меня было достаточно то, что я прихожу в школу со своим нетбуком. Звук идёт - колонка есть - и достаточно. Во - вторых, я не стала дёргаться и с интернетом. Пару раз подошла к руководителям за паролем от общей сети, мне отказали, я не стала возражать, а просто завалила статистику за всю первую четверть. На педсовете руководитель увидел, что у меня заполняемость около 10%, школа попала из-за меня не туда, куда целилась, и ко мне посыпались вопросы "Да что это такое? Да как Вы объясните это?". Я иногда не робкого десятка: свою цель знаю и говорю на педсовете, тыча в свой компьютер: "Я итак со своей техникой хожу, у меня тут есть подключение к сети, только вот пароля нет. И я к Вам подходила много раз по этому поводу." "Хорошо, подойдите ко мне после педсовета" - был мне ответ.
Я ещё летом поняла, в какую деревню я попала, когда на летнем сборе все мои коллеги с блокнотиками сидели и записывали ЦУ (ценные указания) руководителей, периодически даже кто-то посматривал преданными глазами снизу вверх, а у меня был на парте раскрыт мой нетбук с программой Word и мне директор в гневе прокричала: "Екатерина Павловна, что это такое, немедленно уберите". Конечно, я человек с двумя дипломами на тот момент, пришла к ним просто в гости и в танчики поиграть. (сарказм!)
Так вот и проработала я почти пол года, коллега по параллельным группам быстренько уволился и на его место нашли девушку, мою ровесницу, молодую и неопытную. Я уже предполагала, что её ждёт. И вот однажды прибегает она ко мне в кабинет.
- Надо что-то делать, - говорит. - Мне завуч сказала покупать роутер, если я в классе хочу интернет себе, мне оценки проставлять, я ничего не успеваю, дома это вообще не вариант: у меня маленький ребёнок, он всё внимание к себе требует, да я сама понимаю - им надо заниматься, а не отметками. Да и денег у меня сейчас нет, зарплата ещё не пришла, может мы в месте скинемся?
" Началось" - подумала я. Однако ситуацией можно воспользоваться.
- Хочешь, сделаем так, что от нас с тобой с этим интернетом вообще отстанут?
- Хочу, а как?
- Давай в Добродел напишем. - продолжаю я. - Подожди, не паникуй, нас не уволят. Во - первых, специалистов искать долго. Во - вторых, мы сделаем всё красиво: "закосим под дурочек", как дети говорят. Я составлю текст, ты прочитаешь, если тебе понравится - мы его отошлём.
Текст получился у меня примерно такой.
"Уважаемый Добродел, мы, учителя английского языка, очень хотим работать и просвещать детей. Но в нашем классе нет интернета. Мы очень хотим помочь руководителям нашей школы, чтобы в школу провели интернет. Роутер самим покупать - это очень дорого, сами себе позволить не можем, но детей хотим обучать по видеоконференциям и различным материалам на официальных образовательных интернет площадках. Помогите, пожалуйста. С уважением, учителя иностранного языка школы №N" И конкретно наши имена и фамилии.
- Ну что, отправляем? - спрашиваю я.
- Отправляем.
Далее она рассказала, что буквально на следующий день пришел в её класс какой-то мужчина, зафиксировал, что в классе даже проводов нет или места под провода для интернета. Далее, подозреваю, мужчина подошёл поговорить с директором. А далее нас вызвала к себе она сама. Меня и мою коллегу.
"И что это Вам тут у нас не нравится, Екатерина Павловна?" - гневно спросила меня директор.
Я рассказала всё по порядку. На ковёр был вызван ещё и завуч. Завуч всячески отрицала, что склоняла мою коллегу купить роутер. Я лишь разводила руками. А когда вопрос напрямую был задан коллеге: "Говорила ли завуч про роутер или нет?", та сказала: "Говорила." Ей, кстати, сложно было вот так при всех признаться. Она чувствовала себя "стукачом". Но она всё же молодец, что это сделала. Нас, учителей, отпустили восвояси, а завуч еще задержался у директора.
Мы с коллегой долго потом всё это обсуждали...
Но результат того стоил. В её кабинете появился проводной интернет. До нас в этом классе 5 лет учителя работали, как могли. И мы его модернизировали. В течение следующего месяца, наверное.
В школьном коллективе я и не отрицала, что я написала в Добродел и каждый раз, когда разговор об этом заходил, повторяла одну и туже фразу: "Надо будет - ещё напишу. У меня принцип: не можете помочь мне с работой, так хотя бы не мешайте."
-