Словарный запас многих детей достаточно скуден. Ученики не понимают значения многих слов и выражений, поэтому в школе необходимо вести специальную работу по обогащению их лексикона. Предлагаю некоторые интересные приемы.
Прием "Лингвистическое лото"
Детям раздаются карточки, расчерченные на клетки, и фишки. В каждой клетке написано слово, значение которого может вызвать затруднение. Учитель зачитывает толкования, а дети закрывают фишками слова, соответствующие этим значениям.
Можно использовать другую разновидность лото: дети получают карточки со словами и фишки, на которых уже написаны толкования. В этом случае учитель ничего не зачитывает. Ученики сопоставляют слова с их лексическими значениями и закрывают фишками поле.
Какие слова можно подобрать для этой работы? Например, дебют, кашне, бакалея, репертуар, чванство, щёголь, кокетка, кроткий, ритуал, досье и другие.
Прием "Переводчики"
Ученикам предлагается текст, в котором выделены слова. Им нужно объяснить значение этих слов и выражений, а затем пересказать текст по памяти. Какие слова выделять в тексте? Очень многие слова детям вроде бы знакомы. Они их часто слышат, встречают в произведениях, но не всегда до конца понимают их значения. Например, провинция, мотивировать, администрация, доводы, обаяние, аргументировать, дать маху, держать ухо востро и т.д. Подобные слова и надо выделять. При объяснении их значений можно разрешить ученикам пользоваться толковыми словарями.
Прием "Ассоциации"
Учитель предлагает детям слово. Они должны подобрать к нему как можно больше слов и выражений, которые у них ассоциируются с этим понятием. У них должна получиться большая тематическая группа. Это задание можно выполнять в команде. Приведу пример. Предлагаем детям слово "здоровье". Тематическая группа, которую составят ученики, может выглядеть так: зарядка, закаливание, здоровый образ жизни, подвижность, иммунитет, нормальная температура, свежий воздух, правильное питание и т.д.
Прием "Соединение слов"
Учитель предлагает детям два или более слова. Ученикам необходимо составить одну фразу (предложение), в котором бы присутствовали сразу все слова (формы слов можно изменять). Например: неделя - юбилей (В конце недели мы будем отмечать юбилей бабушки). Кстати, вместо слов можно предложить детям картинки.
Прием "Облако слов"
Облака слов можно использовать по-разному.
Можно выделить в тексте ключевые слова и составить облако слов из них.
Можно этот прием применить при работе с синонимами. Учитель дает слово, ученики подбирают к нему синонимы, выбирают среди них доминанту (стилистически нейтральное слово) и составляют облако, более крупным шрифтом выделяя доминанту.
Можно сначала использовать прием "Ассоциации", а затем из полученной тематической группы составить облако слов.
Облака слов можно составлять вручную, а можно использовать специальные ресурсы в Интернете.
Другие идеи для уроков на канале "Учительская мастерская".