13 июля вышло большое интервью Кравцова еженедельнику "Профиль" с выжимками из которого я и познакомлю вас, дорогие читатели:
Вы учитель, который стал чиновником, или чиновник, который остался учителем?
Когда работал учителем в школе, хотел, чтобы все мои ученики понимали материал, чтобы ни у кого не оставалось чувства, что он не уяснил что-то и его это расстроило и отбило желание учиться дальше. Когда стал чиновником, для меня также стало важно, чтобы все ученики в любой школе страны учились с интересом, чтобы о них заботились учителя, а уроки проходили в современных комфортных классах.
Если вы не знаете когда он работал и где, можете прочитать мою статью "Министр Кравцов - бывший учитель, он наш, он родной, коллега..."
Как вы считаете, школа должна воспитывать или все-таки учить?
Очень важно, чтобы учителя, которые как раз подают пример детям, тоже не были чем-то застывшим, чтобы они расширяли кругозор, участвовали во всех аспектах жизни школы, много читали, были внимательны к каждому ребенку и показывали детям, как много можно достичь, живя согласно духовным ценностям, следуя моральным принципам.
Отмечу убеждение министра в том, что науку и знания ученик сейчас может получить через дистанционные технологии, поэтому те кто думает что очное образование будет на пером месте глубоко ошибаются, вот его слова:
И, конечно, наша задача – увлечь детей наукой и знаниями, и сейчас для этого много возможностей – онлайн-площадки, кванториумы, конкурсы, например, «Большая перемена».
Очень интересна позиция министра в том, что он считает должно делать министерство для того, чтобы каждый ученик получал в любой месте где он учится качественно образование, цитирую:
Еще раз обращу внимание: задача Министерства просвещения – дать возможность каждому ученику, где бы он ни жил, получить качественное образование. Для этого, например, необходимы корректировки федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).
Странная связь конечно, ну ладно, министр витает в высших планах бытия образования, а мы тут в грязи копаемся, застывшие и не читающие, бездуховные и аморальные.
Разумеется министр поднял проблему аттестации учителей. Ведь кто-то должен же быть виноват в чём то, про ЕФОМ пока ничего не слышно, но раздаётся набат от нового министра:
Еще один большой пласт работы – это работа с учителями. Тут предстоит сделать очень много, в частности, необходимо навести порядок в системе аттестации учителей, определить оценочные технологии. Сейчас программы переподготовки педагогов не отвечают запросам учителей и отстают от современных требований, но мы уже в активном процессе изменений и обновлений.
Так что ждите изменений, я подожду, у меня ещё 3 года вроде категория действует, кто помрёт быстрее ишак или эмир неизвестно.
Министр как всегда, даже учитывая печатный характер издания не смог подготовиться и переслать материалы журналисту что писал статью в "Профиле", именно поэтому он не замечает вопроса и говорит то, что может сказать, а не то что у него спрашивают:
Бюджет образования растет. Какой процент от выделенных средств тратится на зарплату учителей, а какой – на оборудование школ всем необходимым, и правильно ли это?
Очень интересный вопрос! Я даже зауважал это издание и Елену Май что задала этот вопрос!
Это удар прямо в цель, я этот вопрос если вы помните разбирал когда то у себя на канале. Там много циферок я разбирал бюджеты двух случайных школ, ничего не выдумывал, но всё очень показательно вот эта статья: "Почему в школах нет денег?"
Что вы думаете ответил министр на вопрос журналиста?
Ни-че-го! Сергей Кравцов не ответил по существу вопроса, ответил как всегда в своём стиле юления и без конкретики:
Консолидированные бюджеты на образование существенно растут: только за последний год – более чем на 7%, в 2020 году сумма на образование составляет более 912 млрд рублей. Я считаю, это солидная сумма для финансирования того, что мы запланировали сделать.
Мы контролируем выплату зарплат учителям. С нового учебного года добавляется ежемесячная доплата в пять тысяч рублей всем классным руководителям...
У него по русски! Не по китайски спросили! Сколько из этих денег уходит на зарплату, а сколько на закупки оборудования, министр не ответил совсем ничего.
Тут есть два вывода:
1. Министр не знает (а он конечно же не знает)
2. Министр знает, но ему стыдно озвучить эти цифры (если сказать что в бюджетах школ на закупки Интернета, программ, в сфере ИКТ уходит меньше 1% средств, а на выплату зарплат и взносов по ним и коммуналку уходит 93% бюджета, то понятно что говорить о чём то бессмысленно)
Второй вариант это гипотетическая версия, министр конечно же не знает этого, иначе бы попытался хоть как то ответить.
Магия цифр - 912 миллиардов рублей, а из них оказывается 850 миллиардов тупо уходят на зарплату и коммуналку, остаётся 62 миллиарда на все школы России, но мы ещё не кормили детей :)
Вывод только один, министр до сих пор не понял, что такое работа министра и министерства, он до сих пор не знает каким хозяйством руководит.
Но может он исправится? Дадим ему ещё один шанс?
В этой публикации использовался материал Елены Май: "Сергей Кравцов: «Нашей школе есть чем гордиться»"
Кто будет пробовать сам оценить величину сумм, то я дам на решение такой пример.
Итак дано, в России учителей - 1 миллион 230 тысяч человек, + 611 000 воспитателей в детских садах = 1 миллион 841 000 человек.
Берём данные Росстата о средней зарплате учителя она равна 40 377 рублей в 2019 году, значит в год выйдет 484 524 рубля.
А теперь, внимание, умножаем выделенные цифры
1 841 000 * 484 524 = 892 миллиарда 8,6 миллиона рублей на зарплаты.
На коммунальные платежи всех школ и закупки остаётся 20 миллиардов рублей.
Делим их на 40 000 школ и получается 500 000 рублей в год на школу, и коммуналку и закупки.
Вывод: 912 миллиардов - чудовищно ничтожная сумма, ничего и никаких прорывов не будет.