Почти во всех онлайн школах на данный момент звучат возгласы: «Идите к нам учиться! Мы используем коммуникативный метод! Вы заговорите через месяц!». На сколько такие громкие обещания приближены к реальности? С твердой уверенностью утверждаю: максимум на 5%. Почему на 5%, а не на 0%? Я всегда оставляю какой-то процент на исключения. Остальные же 95% не придут ни к чему.
Для того чтобы понять, почему коммуникативный метод не работает для большинства людей необходимо понят, что же это такое. Коротко этот метод можно описать таким образом: «Больше говорите, меньше задумывайтесь о том, что говорите». Во время урока с учеником следует говорить ТОЛЬКО на английском языке, чтобы он привыкал к звучанию языка. Для передачи значения слова следует не давать перевод, а описывать их на английском языке. Грамматические правила следует объяснять, максимально используя английский. С первого взгляда звучит неплохо. Ученик погружается в английский язык, что повышает его шансы к нему привыкнуть. Однако, каждый раз все методисты ошибаются в одном. Мы обучаем людей, которые живут в среде русского языка. Эти люди 80-90% времени проводят окруженные русским дискурсом. И те 2-4 часа в неделю, которые ученики проводят вместе с преподавателем, это не погружение, а максимум "макание" в английский язык. Он не успевает перенастроить свой мозг на усваивание этого языка, а если все же успел, занятие к тому времени уже подходит к концу.
Более того, если ученик ниже уровня pre-intermediate, то практически невозможно передать ему знания о грамматике используя только английский. Во многих правилах есть некие тонкости, в которых объяснение на английском занимает в разы больше времени, если бы это объяснили на русском. При этом результат остается тот же. Так как ученик понимает структуру языка. Что ему даст знание десятков лингвистических терминов? Ничего. Он лишь потратит ресурсы своего мозга на их запоминание, вместо того, чтобы осознать саму языковую систему.
Пару слов о вокабуляре. Если использовать эту гениальную методику, то для того, чтобы объяснить человеку понятие, которое на нашем языке обозначается одним словом, используя лишь английские слова, мы потратим слов 5-10 как минимум. Какова вероятность, что и в этих словах будут неизвестные для ученика слова? Крайне большая. И потом мы будем объяснять это слово, а в этом объяснении еще будет неизвестна парочка и так до того момента, пока мы не дойдем до абсурдно простых слов, которые, ученик будет знать. И все это вместо того, чтобы просто сказать ему перевод слова изначально. А зачем мы даем ему перевод? Для того, чтобы в его голове появился образ этого предмета, который он уже приобщит к новому иностранному слову. Результат будет один и тот же, но один путь с ямами, второй на асфальтовой дороге. И мнение, что через обдумывание и осмысление слова ученик запомнит его лучше, сталкивается с одним контраргументом: то объяснение, которое вы даете ученику, не факт, что будет понято так, как у вас в голове. И если с простыми словами, как «dog», «cat», «spoon», это может сработать, то со словами «honor», «sensible», «industrious» это вряд ли сработает на 100%.
#english #english language #методика преподавания #коммуникативный метод #английский
