Почему так мало специалистов берутся за развитие речи у двухлетних детей?
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
Потому что это сложно. Сложнее, чем со школьником. Школьнику можно объяснить, почему ему нужно напрягаться, у него может быть мотивация - работать над развитием навыка, либо над его восстановлением.
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
У малыша такой мотивации нет. Он всю свою коротую жизнь обходился без речи. А учиться говорить для него очень тяжело. Он же никогда в своей жизни не говорил!
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
Это как взрослому, который всю жизнь говорил на русском, начать учить совершенно другой язык, например китайский. Ради интереса можете попробовать изучить начальный китайский язык - в сети много самоучителей, бесплатных. Попробуйте выучить 20-30 слов, как они правильно произносятся, как пишутся...
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
Уверяю, вы другими глазами посмотрите на успехи своего ребенка! Нужна очень высокая мотивация, очень веская причина для ребенка. Если такой мотивации нет - эффективность занятий очень низкая, практически нулевая.
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
Вначале я провожу диагностику ребенка, и выясняю все его особенности у родителей. И после этого уже строю свои занятия на основе интересов ребенка, на основе его сильных сторон. Чтобы у него получалось выполнять задания, чтобы он сам видел свои успехи. И эти успехи его мотивировали к дальнейшему развитию.
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
Все обучение и занятия строятся через игру, через веселье и совместную деятельность. Часто я провожу занятия прямо на полу. Потому что сразу усадить ребенка за стол сложно но на начальных этапах. Подстраиваюсь под ребенка, под его интересы, встраиваю обучение в игры, в которые играет ребенок, которые ему интересны. Так обучение становиться совместной игрой, интересной, увлекательной, мотивирующей к дальнейшему продвижению! Так специалист становиться ребенку другом, интересным напарником по играм.
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
Так он становится значимым в жизни ребенка, и занятия с таким специалистом уже не муштра и скукота, а веселые и задорные игры.
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
Читайте в предыдущем посте надо ли ждать пока ребенок заговорит?