Андрей Шевченко

Ребенок молчит? Первые шаги, если речь задерживается в 2 года. Раннее развитие речи – это процесс, и мы можем помочь ему на этом пути." В 2 года отсутствие речи и диагноз ЗПРР, конечно, требуют внимания, но это не повод для паники. Давайте вместе разберемся, как действовать, чтобы помочь вашему ребенку заговорить. Вот несколько важных шагов, которые мы можем предпринять: 1. Углубленная диагностика – наш первый помощник. Посещение  врачей: педиатра, сурдолога, невролога, психиатра – это важный шаг, но не последний! Обязательно обратитесь к логопеду, дефектологу и детскому психологу, специализирующимся на раннем развитии. Они проведут комплексное обследование, оценят не только речь, но и понимание, когнитивные навыки и эмоциональное состояние ребенка. Точная диагностика – это фундамент для эффективной помощи. 2. Создаем среду, где "речь живет". Даже если малыш пока не говорит, понимание речи – это уже большой шаг! Наполните его мир речью:    * Комментируйте все, что вы делаете вместе. "Сейчас мы будем одевать кофточку, вот ручка, вот другая".    * Используйте простые и четкие фразы. "Дай мяч", "Покажи, где носик".    * Читайте книжки с яркими картинками. Обсуждайте, что видите на страницах.    * Пойте песенки и играйте в пальчиковые игры. Ритм и мелодия помогают развивать речь.    * Исключите фоновый шум. Телевизор и другие гаджеты могут мешать ребенку концентрироваться на речи. 3. Игра – наш лучший союзник! Для малышей игра – это основной способ познания мира. Используйте игру для развития речи:    * Игры на подражание. Повторяйте звуки животных, звуки машин, простые действия.    * Сенсорные игры. Игры с водой, песком, крупами развивают мелкую моторику, которая тесно связана с речью.    * Игры с предметами быта. Показывайте, как пользоваться ложкой, расческой, называйте предметы. 4. Не давим, а поддерживаем. Забудьте о фразах "Скажи!", "Повтори!". Создайте атмосферу принятия и поддержки. Хвалите за любые попытки общения, даже если это пока только звуки или жесты. Помните, что каждый ребенок развивается в своем темпе. 5. Раннее вмешательство – это сила! Чем раньше мы начнем помогать ребенку, тем лучше будут результаты. Не откладывайте визит к специалистам и начните создавать развивающую среду уже сегодня. Первые шаги могут быть непростыми, но помните – вы не одни! Как вы думаете, что станет самым важным фактором на пути к развитию речи?

1. Большие корзины: Просто сгребаем всё в корзины - быстро и эффективно для экспресс-уборки. 2. Таймер: Игра на скорость - за 5 минут собрать максимум игрушек. Азартно и быстро. 3. Уборка по зонам: Не пытаемся объять необъятное, а убираем по одной небольшой зоне - психологически проще и быстрее кажется. 4. Вовлекайте ребенка: Даже если ребенок просто подает игрушки, это уже ускоряет процесс. 5. Хвалите за помощь: Похвала мотивирует на дальнейшую помощь, а значит, уборки будут проходить быстрее в будущем.

5 приемов, которые помогут улучшить общение с детьми с аутизмом Общение с ребенком, имеющим аутизм, может быть сложным. Многие родители чувствуют себя потерянными и не понимают, как построить крепкую связь со своими детьми.В этом посте я поделюсь несколькими простыми, но эффективными приемами, которые помогут вам улучшить общение и создать более глубокое взаимопонимание. Прием 1. Прежде чем пытаться общаться, понаблюдайте за вашим ребенком. Что ему нравится делать? Какие звуки, предметы или действия вызывают у него интерес? Понимание его интересов – это первый шаг к успешному общению. Прием 2 Дети с аутизмом часто лучше воспринимают визуальную информацию. Используйте картинки, символы или жесты, .чтобы помочь вашему ребенку понять ваши просьбы и инструкции. Прием 3. Избегайте сложных предложений и абстрактных понятий. Говорите короткими, конкретными фразами, используя слова, которые ребенок легко поймет. Прием 4 Поощряйте любые попытки общения и взаимодействия со стороны вашего ребенка, хвалите его за достижения и усилия. Даже малейший прогресс – это победа! Прием 5. Не ждите мгновенных результатов. Общение с ребенком, имеющим аутизм, требует времени и терпения. Помните, что каждый ребенок уникален, и вам нужно найти свой подход.Помните, что вы не одиноки. Существует множество ресурсов и сообществ, которые могут вам помочь. Поделитесь этим постом с теми, кому это может быть полезно.

Отчет о занятиях логопеда с ребёнком 2 лет (трудности c пониманием речи) В этом посте поделюсь практическими наработками (самоанализ занятий с фиксацией промежуточных результатов), которые использую в работе (разрешение родителей на публикацию материалов получено). Основная проблема, с которой обратилась семья на занятия — это трудности с пониманием речи, проблемы с взаимодействием (мальчик не выполняет просьбы, много активности и трудности с сосредоточением внимания), ребенок произносит много звуков, но не использует их в общении. Занятия строятся в логопедическом кабинете по трем основным направлениям: взаимодействие, понимание речи и активная речь. Взаимодействие _ _ _ Периодичность занятий два раза в неделю. На первых порах мальчику было сложно находиться в кабинете, он быстро уставал и уходил с занятия поэтому они длились небольшой промежуток времени (от 5 до 10 минут). На всех занятиях обязательно присутствуют родители, это нужно чтобы ребенку было комфортно. Одновременно с этим решается задача с обучением родителей навыкам и приемам взаимодействия. Постепенно время занятия увеличилось, мальчик с удовольствием идет на занятие, улыбается и включается в занятие. Любимая активность – это машины, игровые модули, ребенок стал садиться на гамак и присматривается к качелям. Основная задачи в этом направлении – это увеличить время совместной игры, научить действиям с игрушками, работать над имитацией, добавить взаимообратные действия, которые являются основой диалога, работа над удержанием взгляда и вовлечением в игровой процесс . В качестве обучения мы взяли вкладыши с картинкой в качестве подложки, пазлы, состоящие из двух частей, простой конструктор Lego-duplo, состоящий из 5 частей. Эти игры требуют координации, мелкой моторики и времени для сбора. Понимание речи _ _ _ Трудности с пониманием речи влекут за собой проблемы с взаимодействием. Чтобы помочь лучше понимать просьбы окружающих, мы включили в работу задачи на обучение использование жестов. В работу были включены жест: “Дай (вытянутая рука)” и указательный жест для контроля понимания вопросов. Эти жесты включены в повседневное общение и используются на занятии в учебных заданиях (вкладыши, пазлы, работа с книгой). Мы с родителями обсудили методику использования, и я записал дополнительные поясняющие видео. В ноябре мы стали вести список слов, которые ребенок узнает на слух (лев, самолет, папа, баба, Грета, ням- ням). Постепенно количество слов увеличивается так на январь месяц (мама, папа, баба, ням-ням, игрушки (трактор, копатыч, мяч, свинья, три кота), сыр, яблоко, буль-буль, дай руку, халат, на картинке узнает девочку, лев, трактор) Активная речь _ _ _ В занятия включили игры на дыхание, голос и артикуляцию. Игры с эхо микрофоном, игры на вызывание звуков и подражания в игровых ситуациях. Что уже получилось? ______________________ • Андрей научился собирать вкладыши из 5-6 деталей, работаем над указательным жестом; • Андрей может самостоятельно разобрать и собрать машинку из 5 деталей. Эта игра стала нравиться Андрею, и она перешла в свободную игру дома, мальчик сам играет с игрушками, разбирает и собирает игрушки, играет с пазами; • поостепенно появляется интерес к мягкой игрушке и ее сейчас можно включать в простой сюжет, мальчик берет игрушки с собой в кровать и засыпает с ними; • мальчик зовет маму поиграть с ним, берет за руку и тянет к игрушкам; • скорость ответа Андрея на просьбы взрослого увеличилась, если он ориентируется в ситуации и просьба ему понятна, он сразу ее выполняет, в случае затруднений жесты помогают ему сориентироваться; • Андрей реагирует на знакомые просьбы и выделяет в предложении знакомые слова, например, он оборачивается и ищет папу на просьбу: «Где папа» • Перестал бежать на улице в сторону и стал ориентироваться на близких; • Андрей стал больше произносить звуки во время коммуникации, иногда проскальзывают «рисунки» слов, повторяет песенку -колыбельную. Работаю дальше. Надеюсь материалы поста оказались полезными, ставьте лайк, задавайте вопросы в комментариях.