«Нам трудно его понять, он как будто живет в своем мире и ему никто не нужен…», «Почему он меня не слышит?», «Он какой-то странный, говорить умеет, но на вопросы не отвечает», «Он умный, но договориться с ним невозможно и вообще невозможно понять, что он чувствует» -- так родители говорят о ребенке, про которого психолог сказал бы, что в его характере присутствуют аутистические черты. Причем специалисты различают аутизм как заболевание и аутистические черты как особенности нормального ребенка. Это разные феномены и разобраться в этом поможет специалист.
Таким детям присуща избирательность в еде, отрицательное отношение ко всему новому, стереотипные (однообразные и повторяющиеся) способы игры, а главное, что отличает этих детей – это особая форма коммуникации с другими, а именно: это как будто игра в одни ворота, отсутствие диалога в общении, да и в целом, такие дети либо вообще не вступают ни в какие отношения, либо делают это в такой манере, что у наблюдателя создается впечатление чего-то странного.
«Никак не можем приучить его здороваться и прощаться», -- нередко жалуются родители. Они по незнанию часто приписывают такому поведению характер застенчивости и пытаются исходить из этого, выстраивая стратегии воспитания. Взрослые задают ребенку вопросы: «Ты стесняешься?», «Чего ты боишься?», но ответом им, как правило, является молчание. И это при том, что такой ребенок в непредсказуемой манере может наизусть продекламировать огромный кусок прозы или случайно услышанное стихотворение. Такие дети избегают прямого взгляда в глаза, да и вообще любого прямого контакта. Родители страдают, видя, что их ребенок становится изгоем в детском коллективе и прикладывают огромные усилия, чтобы исправить ситуацию, но тщетно, между ними и ребенком как будто пролегает непреодолимая пропасть.
Некоторые родители лелеют надежду на то, что взросление может само собой устранить эту проблему и упускают драгоценное время, наиболее благоприятное для того, чтобы можно было исправить ситуацию. К сожалению, первые обращения к психологу происходят только тогда, когда ребенку предъявляются требования за пределами семьи, и он с ними не справляется, чаще всего это подготовительные курсы перед поступлением в школу, либо начальные классы школы. И родители в отчаянии не могут понять, почему при том, что ребенок, умея и писать, и читать, и выполнять многие сложные интеллектуальные задания, тем не менее, не справляется со школьной программой? Или почему, обладая адекватной возрасту способностью к пониманию происходящего, тем не менее, ребенок не приживается в коллективе и упорно избегает контактов со сверстниками?
Чем же в этом случае может помочь психолог?
Во-первых, родители в ходе консультирования получают возможность понимать своего ребенка, без чего они часто чувствуют себя беспомощными и, более того, они ощущают себя плохими родителями. Таким образом, у них появляется шанс избавиться от гнетущего чувства вины. Ведь в силу незнания того, почему их ребенок недоступен для контакта, родители проходят через адские муки, теряясь в фантазиях о том, что же с их малышом или с ними самими не так.
Во-вторых, психолог обучает родителей создать отношения с «особым» ребенком таким образом, что постепенно пропасть, разделяющая их, исчезает, и между ними выстраиваются теплые и эмоционально насыщенные отношения.
В-третьих, индивидуальная работа психолога с ребенком позволяет преодолеть аутистические качества характера, и есть большая вероятность того, что ребенок покинет свой изолированный от других людей мир и станет частью большой человеческой семьи, не потеряв при этом своей индивидуальности.
Конечно, не во всех случаях прогноз настолько радужный. Но во многих ситуациях можно помочь ребенку, важно начать как можно раньше, пока психика очень пластична и обладает огромным естественным ресурсом к росту и изменениям.
____________________________________________
Татьяна Анатольевна Пашковская, детский и семейный психолог
Пописывайтесь на канал, задавайте вопросы и оставляйте комментарии, это даст мне вдохновение писать для вас.