Если бы я была министром образования, САМЫМ главным министром. И могла бы систему образования изменить по-своему, вот как я бы ее перестроила:
1. Я бы отменила обязательное среднее образование. Ведь не секрет, что многих учеников тянут за уши, чтобы они получили диплом. Их заставляют учиться и родители, и учителя, ругают, пугают, что они станут дворниками, репетиторов нанимают.
Все мучаются, страдают, и родители, и ученики, и учителя... А человек просто не предназначен для изучения алгебры и геометрии, физики и химии. Возможно он рожден для того, чтобы стать садовником или разводить кроликов на садовом участке...
А может быть он - просто философ и хочет жить в деревне и довольствоваться малым.
Нет ведь в этом ничего плохого. Садовник не должен разбираться в физике. Ему не нужно 11 лет учиться в школе. Достаточно 4-5 классов.
Учиться 11 лет ненужным ему предметам для него ВРЕДНО потому что:
- У него формируется комплекс неполноценности. Ведь его все ругают, что он плохо учится, говорят, что он глупый. И как он после этого будет к себе относиться?
- Он учится увиливать от учебы, ведь ему не нравится учиться. И он становится лодырем.
- Он забывает о своих детских увлечениях и ему трудно найти свой путь в жизни.
2. Я бы ввела обязательное начальное образование.
В начальных классах детей учили бы самому необходимому - читать, писать, а так-же общеразвивающие предметы: природоведение, музыка, пение, танцы, труд, физкультура, рисование.
Оценки бы отменила, они ведут к соперничеству и зависти. Лучше развивать у детей сотрудничество и доброжелательность друг к другу. Именно это - важнее для счастья. Уроки должны проходить в игровой форме, чтобы детям было интересно учиться.
Во время обучения выявлялись бы таланты и способности учеников в разных сферах.
Кто-то проявил бы себя в математике, кто-то в русском языке и литературе, кто-то - в труде, кто-то - в искусствах.
После 4 класса нужно было бы разделить детей по будущим профессиям и развивать именно эти их способности.
Может быть кому-то достаточно будет и 4 классов образования, кому-то 6, кому-то 9 и только некоторые ЗАХОТЯТ будет учиться до 11 класса. Именно - захотят. Заставлять учиться нет смысла.
А как определить сколько классов ребенку нужно? Очень просто - если он перестал учиться, значит пора его приобщать к труду.
3. Нужно было бы создать рабочие места для детей. Ведь даже 10 летний ребенок может выполнять какую-то полезную работу.
Детям давали бы выбор - или учиться дальше, или работать. Многие дети поработав некоторое время, взялись бы за учебу, а остальные стали бы хорошими рабочими.
Одна моя знакомая рассказала, что дочь ее в старших классах совсем отбилась от рук и перестала учиться.
После 9 класса ее выгнали из школы. Отец этой девочки работал начальником на каком-то заводе. Он устроил дочь в цех "крутить гаечки".
Дочка поработала так пару месяцев и вдруг ВЗЯЛАСЬ ЗА УМ...
Сама закончила среднее образование в вечерней школе, подготовилась к поступлению в институт и поступила. Она окончила ВУЗ и сейчас работает в крупной компании начальником отдела.
В нашем обществе бытует мнение о том, что НАДО ПОЛУЧИТЬ ХОРОШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Это считается ПРЕСТИЖНЫМ.
Ну а что оно даст? Будет ли человек на своем месте? Будет он счастлив заниматься этой работой всю жизнь?
Что лучше закончить Гарвард, стать крутым юристом и всю жизнь ненавидеть свою работу, или быть учителем музыки и радоваться каждому дню?
Я уверена, что даже некоторым дворникам нравится свой труд, несмотря на то, что всех детей пугают этой профессией.
Нет детей глупых и умных. Если ребенок хорошо учится - это еще не значит, что он умный, а если плохо учится - не обязательно - дурак.
Важно каждому найти свое место в жизни, и тогда будет намного больше счастливых людей.
Но я не министр образования и все останется по-прежнему:
Дети будут учиться до 11 класса, запихивая в свои головы ненужные знания, а потом работать на нелюбимой работе. Конечно, кому-то повезет и он найдет свой путь, но повезет далеко не всем.