Выпускники школ сталкиваются с трудностями в подготовке к ЕГЭ и профессиональным самоопределением.
В НИУ «Высшая школа экономики» выступили с докладом, посвященным типологии трудностей, с которыми чаще всего сталкиваются учащиеся начальной, средней и старшей школы. По словам доктора психологических наук, профессора Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) Евгения Исаева, наиболее исследованы проблемы трудностей обучения в начальной школе.
Согласно результатам исследования, чаще всего младшие школьники пропускают буквы в письменных работах, затрудняются пересказывать тексты, плохо знают таблицу умножения и часто не могут справиться с заданиями для самостоятельной работы.
У учащихся 5-9 классов часто появляются трудности в построении отношений с новыми учителями, которые предъявляют к детям разные требования. Кроме того, подростки не готовы к новой форме обучения и демонстрируют эмоциональную неустойчивость. Источником ряда трудностей может оказаться и семья ребенка, например, неблагополучная ситуация дома или неприемлемое отношение родителей к учебе.
Также ученые выделили причины трудностей старшеклассников. Среди факторов, которые плохо влияют на успеваемость, эксперты выделили следующие: вхождение в новый учебный коллектив, подготовка к ЕГЭ и смена критериев оценки достижений, трудности с профессиональным самоопределением и сложности во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми.
Ранее эксперты заявили, что 22% школьников в России потенциально не успешные. Согласно результатам международного исследования качества образования PISA, которое проводится среди учащихся 7-9 классов, каждый пятый подросток демонстрирует низкий уровень читательской и математической грамотности, не может себя объективно оценить, а значит, не готов учиться дальше