Начало истории про замечания в тетради здесь.
А я продолжаю )) Вернее заканчиваю.
Если честно, некоторое время я очень надеялась, что все само собой как-нибудь рассосется. Учительница перестанет писать, Матвей перестанет обижаться...
Инициировать разговор не хотелось в первую очередь потому, что мне в свою очередь было обидно за Матвея. И при всем своем понимании и хорошем отношении я боялась соскользнуть в агрессивную его защиту. От чего вреда было бы больше, чем толку.
Не рассосалось.
В какой-то момент я позвонила учительнице (по другому вопросу). А она между делом спросила меня, знаю ли я о том, что Матвей исправляет ее замечания в тетрадях и дневнике. Я ответила, что знаю, и пообещала подойти.
В поддержку взяла мужа. Давно заметила, что в присутствии мужчин учителя-женщины улыбаются больше и в целом ведут себя намного приветливее и дружелюбнее ))
Нам повезло.
Когда мы пришли, дети гуляли на площадке за школой (неформальная свободная обстановка). И там как раз были обе наши учительницы (Матвея и Тимыча).
Начала с того, что посочувствовала: "Представляю как это неприятно: вы пишете замечание, а ученик его исправляет или зачеркивает..."
Учительница наша в ответ очень искренне и активно запротестовала: "Да что вы! Он же ребенок! Как я могу на него обижаться!"
Я выдохнула.
Отличное начало.
-- Я так понимаю вы пишете замечания потому, что хотите, чтобы Матвей старался, писал аккуратнее и делал меньше ошибок...
-- Конечно!
-- Проблема в том, что он очень переживает и обижается, когда читает эти замечания... Вообще перестает верить в себя и делать ничего не хочет... Мне тоже очень хочется, чтобы он писал грамотно и аккуратно... Но когда он приносит очередное замечание в тетради, мне стоит большого труда убедить его сделать домашнее задание и исправить ошибки, если они есть.
Пауза.
Продолжаю.
-- Знаете, я очень переживаю, что эти обиды и нежелание что бы то ни было делать распространятся с русского на все остальные предметы и школу вообще. Вы не замечали за Матвеем, что он неохотно делает математику или в раздевалке перед началом уроков нарочно тормозит?
-- Нет, он с удовольствием занимается, наоборот даже
- часто просит дать ему задачки посложнее. И в класс приходит вовремя.
-- Отлично (выдыхаю). Может быть он переносит негатив на вас: грубит, кнопки на стул подкладывает (улыбаюсь)?
-- Нееет! (ответная улыбка)
-- А может на других детей? Вы не замечали, может быть он как-нибудь резко или агрессивно стал вести себя с одноклассниками?
-- Нет. Матвей очень дружелюбный и спокойный мальчик. По поведению к нему никаких претензий!
Выдохнула окончательно.
И (не удержалась): "То есть он ПРОСТО ЗАЧЕРКИВАЕТ ОБИДНЫЕ СЛОВА в своей тетради?"
В ответ слышу чуть ли не такое же облегченное: "Да!"
Пауза.
Осторожно спрашиваю: "Скажите, а насколько для вас возможно, не писать в тетради у Матвея эти замечания?"
Никакого сопротивления. Наоборот - радостное согласие. Чудеса )
Дальше мы просто разговаривали.
👦О том, что Матвей очень отзывчив на похвалу.
👦О том, что у каждого ребенка свои сроки.
👦О том, что Тимыч тоже в первом классе писал коряво и с ошибками.
🖊️Я пообещала, что буду проверять задания по русскому. И что после проверки Матвей будет прописывать еще раз неправильно написанные слова.
❌И на всякий предупредила, что черновик - не наша история.
Все закончилось хорошо.
Для меня эта история - история победы. Победы без войны и проигравших. В которой я с самого начала была на стороне сына.
❤️
С пожеланиями побед без поражений и даже без войн,
Ольга Шацкая