У нас в начальной школе дети ушли на каникулы. И хотя качество знаний в последней четверти выросло, но проблемы были. Одна из них, это "чрезмерная помощь" родителей.
Конечно, детям, особенно ученикам начальных классов, помощь необходима. Но она не должна быть такой, когда ребёнку и думать не дают, а полностью диктуют ему что и где писать, как оформлять. Вот так получилось у нас с математикой у одного из учеников.
Задание было нетрудное, на повторение, ученик вполне сам должен был легко с ним справиться. Но, почему-то оформление решения некоторых примеров меня удивило. А дело в том, что делить столбиком мы ещё не умеем, а тут 30 делят на 6, 42 на 7 именно столбиком.
Звоню маме ученика:
-Скажите пожалуйста, зачем вы столбиком делите, ведь мы это не проходили?
-Так ведь легче, я сама его научила!
-Так это таблица умножения, её ваш сын должен знать наизусть и записывать пример в строчку! Решение примеров на умножение и деление столбиком мы будем проходить в 3 классе и я сама Витю научу.
-А какая разница? Решено ведь верно!
-А вот это мы учили: на 0 делить нельзя. Витя это прекрасно знает, а тут делит, да ещё столбиком. Зачем?
-Ой! А он мне так и сказал, что нельзя делить, но я не поверила, настояла на своём.
-А зачем вы это делали? Витя спрашивал у вас совета? Просил помощи?
-Нет, но я же должна помогать! Я же лучше его знаю, что и как надо делать.
-Но если бы вы дали возможность ему самостоятельно поработать, то Витя мог бы получить 5, а теперь только 4.
-А за что 4? ...
Итак, разговор можно начинать с самого начала... Мама ничего не поняла. Тот разговор состоялся в начале апреля, а вот так Витя стал работать в мае.
Это всего лишь один случай, а их очень много. Родители, из добрых побуждений, переучивают детей новым способам решения примеров, оформления задач, нахождения темы текста и т. д. А зачем?