Участники и процедура
В семинаре приняли участие воспитатели детских садов провинции Хэнань (Китай). В исследовании приняли участие около 30 детских садов, в каждом детском саду есть 9-15 педагогических классов. Например, в некоторых детских садах имеется 9 классов, в некоторых - 12, в других - 15. Занятия ведут два профессиональных педагога и одна медсестра. Таким образом, в каждом из участвующих детских садов работают от 18 до 30 профессиональных педагогов. Данное исследование ориентировано на профессиональных педагогов, мы не обращались к медсестрам для участия в обучении. К руководителям этих детских садов обратились, и до проведения опроса было получено согласие. После получения осознанного согласия на проведение этого опроса, в 2017 году руководители детских садов распространили опросные листы среди педагогов. Затем вопросники были собраны в течение 2 недель. В общей сложности учителям детских садов было разослано 485 вопросников, из которых 450 были возвращены, т.е. доля ответивших составила 92,8%. Четыреста тридцать шесть из этих 450 вопросников были действительными, что свидетельствует о том, что коэффициент ответов составляет 89,9%. Эти 436 ответов составили окончательную выборку. Использованные процедуры соответствовали этическим нормам Комитета по медицинским и научным исследованиям Медицинского колледжа при Хэнаньском университете.
Организационная климатическая шкала для детских садов
Шкала организационного климата для детских садовhttps://cdn.pixabay.com/photo/2017/11/12/09/13/hangers-2941887_960_720.jpg была использована для оценки созданного воспитателем организационного климата в детских садах. Шкала была адаптирована на основе климатической шкалы Организации, которая была первоначально утверждена Денизоном и Мишрой. Шкала была разработана для оценки четырех компонентов организационного климата, которые были восприняты педагогами детского сада: участие (например, большинство педагогов могут участвовать в принятии решений и планировании развития детского сада), последовательность (например, подход большинства педагогов к выполнению работы в детском саду является очень последовательным и предсказуемым), адаптируемость (например, принятие решений в детском саду и его развитие являются гибкими и могут быть скорректированы в соответствии с ситуацией), миссия (например, детский сад имеет долгосрочное планирование и направление развития). Шкала состоит из 60 пунктов. Все пункты были оценены по 5-балльной шкале типа Лайкерта, от 1 (категорически не согласен) до 5 (категорически не согласен). Пункты 15, 24, 29, 34, 39, 50, 60 будут оценены в обратном порядке. Чем выше балл по четырем измерениям, тем лучше организационный климат, воспринимаемый воспитателями детского сада. В настоящем исследовании оценка Кронбаха α составила 0,90. Внутренняя согласованность составила 0,81 за климат поддержки, 0,86 за климат интимности, 0,91 за климат адаптируемости и 0,84 за климат развития.
Маслахский кадастр выгорания
Маслахская книга записей о выгорании (MBI) была разработана компанией Maslach & Jackson и имеет три версии: MBI-Обследование персонала (MBI-SS), MBI-Educators Survey (MBI-ES) и MBI General Survey [MBI-GS]. Среди них MBI-ES, как сообщается, обладает хорошей кросс-культурной надежностью и валидностью и является наиболее широко используемым измерительным инструментом для измерения выгорания учителей. Определение степени выгорания учительницы в детском саду было адаптировано с помощью MBI-ES в соответствии с условиями работы учителя в детском саду. MBI, состоящая из 22 пунктов, была разработана для оценки трех компонентов выгорания у воспитателей детского сада: эмоционального истощения, деперсонализации и личных достижений. Все элементы были оценены по 7-балльной шкале типа Likert-, от 1 (никогда) до 7 (всегда). Пункты 4, 7, 8, 9, 12, 14, 17, 18 и 19 будут оценены в обратном порядке. Чем выше балл по трем измерениям, тем выше степень выгорания учителя. В настоящем исследовании α Кронбаха составил 0,75. Внутренняя консистенция была 0,87 для эмоционального истощения, 0,86 для деперсонализации и 0,68 для личностного достижения.
