Как известно в марте 2020 года всем педагогам было предписано в категорической форме переходить на дистанционное обучение. Кому не нравится — в отпуск, за свой счет! И ссылки на Приказ 536, и на статью 157 ТК РФ слушать никто не хотел.
Переход на дистанционное обучение оказался таким внезапным и стремительным, что некоторые учителя, особенно возрастные, оказались абсолютно не готовы работать в предложенных условиях. Заявления директоров стали для многих педагогов стрессом. У многих из них даже WhatsAppа не оказалось на телефонах, не говоря уже о более современных гаджетах. Да если и есть, работать с ними они не умеют!
А для того, чтобы приобрести хороший ноутбук планировать такую покупку педагогу с его зарплатой нужно за несколько месяцев, но никак не сию минуту. И кто будет его учить на нем работать? И вообще, разве не обязана школа в подобных обстоятельствах обеспечить педагогов необходимыми условиями и средствами для ведения дистанционного обучения?
Доводы директоров о том, что надо приспосабливаться к современным реалиям не выдерживают никакой критики.
Ни в одной должностной инструкции педагога не написано, что он должен иметь у себя дома компьютер, интернет и прочее. Как и в трудовом договоре. И требовать от педагога наличия гаджетов и навыков работы с ними ни один директор не имеет права. Как и указывать на дверь из-за отсутствия таковых.
Но педагоги все равно работают. Особенно тщательно стараются отработать свои часы педагоги с большим опытом работы. Они понимают, что время упускать нельзя и нельзя допускать того, чтобы дети болтались без дела.
Каждый ищет свою форму работы. Кто-то требует видеоотчет, кто-то слушает ученика по телефону.
Большой проблемой стало полное отсутствие каких-либо методических разработок и указаний по дистанционной работе с учениками. Нет ни одного научного анализа ни одной дистанционной формы работы с учеником. Зато, когда всех загнали по домам, тут же было предложено найти свои методы работы с учениками.
Кстати, ученики прекрасно знают о том, что возрастной педагог не разбирается в современных гаджетах, и часто пользуются этим. Присылают рефераты на 100 % скачанные из интернета. Не ориентируясь в Интернете, педагог даже не может проверить, откуда реферат списан! И так же происходит с другими заданиями. Дирекция прекрасно об этом знает, но сделать ничего не может. Приходится засчитывать и такие задания, и выставлять итоговые оценки. В данной ситуации это выглядит как профанация обучения.
Но в каком стрессе находятся сами возрастные учителя...
Что думаете об этом вы?