В этой статье я произведу сравнение сложившихся систем воспитания детей в России и в Израиле, а также расскажу о плюсах и минусах каждой из них.
Дабы достаточно приехать туристу из России в Израиль, чтобы почти сразу же в первый день в этой стране четко осознать: российские и израильские дети очень мало похожи друг на друга - по складу ума, характерам и манерам поведения. При том, что из уст израильских детей нередко можно услышать и великолепную русскую речь (или родители репатрианты из стран бывших ССР, или от сверстников научились), но вот на своих сверстников, живущих в России, они совершенно не похожи.
Для того, чтобы понять причину такого резкого отличия подрастающих поколений, проанализируем основные характеристики систем их воспитания в этих странах, посмотрим чем они похожи и чем отличаются друг от друга.
1) участие родителей в воспитании:
- В России с древних старорусских времен заведено, что вопрос воспитания детей больше ложиться на женские плечи, а роль отца сводиться больше к добыванию средств для достойной жизни (а не существования) данной семьи. Да, с ребенком от 3-х лет отцы готовы в свободное от данного предназначения "добытчика" время совершить прогулку на свежем воздухе и заниматься каким-то досугом (почитать книжки, посмотреть мультфильмы и кино, поиграть в игры), но делают это изредка (в основном, на выходных). В то время, как основную воспитательную функцию выполняет мать детей: ведя с ними разговоры о повседневных мелочах и событиях, втолковывая им моральные и нравственные ценности, помогая им с домашними заданиями и т.п. На маму ребенка в России возлагаются и все организационные моменты: сходить на прием ко врачу, сходить на родительское собрание в детский сад, а затем и в школу и пр. Я сделала эти наблюдения и выводы на основании собственного воспитания советскими родителями: в детстве папа старался уделять мне время на выходных для того, что сходить в парк (летом - на велосипеде, зимой - с санками), по-мастерить вместе какие-нибудь поделки или пособирать конструктор Лего, совместно посмотреть интересные фильмы. А вот на общение в будние дни времени у него, к сожалению, не особо хватало: на прием ко врачу - всегда с мамой; в детский сад меня, как помню, всегда отводила и забирала мама, именно она общалась с воспитателями, обсуждая мои проделки и успехи, в школу на родительские собрания все 10 лет моего обучения - тоже ходила только мама. Единственный раз пришел папа в школу - на выпускной из 11 класса.
- В Израиле же довольно велика роль отцов в воспитании детей. В этой стране именно на отцов возлежит ответственность за интеллектуальное развитие ребенка и его образование, которое должно быть лучше всех. Именно отцы ненавязчиво, но где только могут (дома, на прогулке и т.п.) поучают своих чад, стараются им дать как можно больше знаний и умений, которые могут пригодиться им в жизни: сначала учат считать, читать и писать, а затем - и более сложным наукам и материям. Израильские отцы стараются воспитать разностороннего ребенка, в том числе отдавая его во всевозможные кружки и секции. Именно отцы в Израиле отводят детей в детский сад, а затем и активно интересуются и участвуют в школьной жизни, присутствуя на всех родительских собраниях, в то время как мама ребенка может сделать "передышку", потратив свободное время на себя любимую.
2) участие посторонних людей в воспитании чужого ребенка:
- В России мало кто из граждан будет вмешиваться в процесс воспитания чужого ребенка, оправдываясь тем, что "это не мое дело, а их семейное". Именно поэтому для российской действительности, к сожалению, нередки случаи избиения или откровенного унижения детей со стороны их же родителей на людях, не говоря уже о подобном моральном и физическом насилии дома. И ни окружающие на улице, ни соседи по подъезду на подобные нездоровые и противоправные действия со стороны родителей мер реагирования предпринимать со своей стороны не будут.
- В Израиле же, нередки случаи, когда совершенно посторонний человек на улице может подойти к родителям ребенка и назидательно им разъяснять как этого ребенка лучше воспитывать. Сами родители воспримут как должное такое поведение, а в российской действительности: в лучшем случае - промолчат, в худшем - пошлют куда подальше.
3) самостоятельность и контроль поведения:
- В России с младенчества и до выпуска из школы мамы детей подобны курам-наседкам: тотальный контроль за любым "чихом", неправильными (по их мнению) движением или поведением ребенка. Российские дети, равно как и все дети, выросшие в царской России, советские время - должны быть послушны, прилежны в учебе, аккуратны в быту. Российские дети с малых лет знают систему излишних и чрезмерных запретов со стороны как родителей, так и остальных окружающих их взрослых. При этом, за нарушение какого-либо запрета для российского ребенка нередки и случаи наказаний: из моего детства они были довольно безобидными - постоять в углу, подумать над своим поведением. В некоторых российских семьях, к сожалению, нередки и случаи физического наказания детей за совершенно незначительные поступки. В настоящей российской действительности очень мало детей из благополучных семей родители отпускают гулять одних на улицу, опасаясь, что ребенка могут похитить, изнасиловать и пр. Российские родители, к сожалению, предпочитают детей "запереть дома в 4-х стенах" рядом с компьютером или телевизором, чтобы ребенок таким образом был под их контролем. Но делают это они довольно напрасно, тем самым ребенок не только вырастает с кучей заболеваний, порожденных подобной гиподинамией, но и фактически лишен права на самостоятельность до средней или старшей школы: до этого момента каждый шаг контролируется родителями. Также российский ребенок лишается родителями с самого раннего детства права на глубокие познания окружающего мира: родители запрещают валяться на траве (а ведь как интересно лежа на ней наблюдать за миром насекомых или проплывающие по небу облака), ходить по лужам тоже нельзя. Вообще у российского ребенка с самых младенческих лет очень много чего нельзя, а круг чего можно - довольно узкий и ограничивающий познавательную возможность ребенка.
- В Израиле же, речь о наказаниях детей (тем более телесных) не ведется вообще. Родителям даже не приходит в голову, что ребенка за его шалость можно наказать! Здесь детям с младенчества дарована родителями самостоятельность и разрешено почти все, что не вредит здоровью самого чада, а также окружающих людей и предметов. Именно в этой стране можно увидеть в кафе годовалого малыша, гордо восседающего на детском стульчике, ловко орудующего ложкой или самостоятельно разделывающегося с куриной ножкой. От маленьких израильских детей не требуется особая аккуратность в быту, всегда дается право на эксперимент: ребенок весь в краске / в пятнах травы или в песке, но ребенок доволен и счастлив намного больше российского сверстника, которого жестко ограничили в свободе познания окружающего его мира. Поэтому израильские дети очень подвижные, они постоянно бегают, прыгают, играют, все переворачивают, и мамы им это спокойно разрешают, не одергивая их и не призывая к послушанию и аккуратности, не мешая им тем самым развиваться как интеллектуально, так и физически.
Таким образом, из вышеизложенного следует, что первопричина отличия израильских детей от российский сверстников кроется в особенностях организации детского израильского быта, который на первый взгляд строится на полной вседозволенности. Но на самом деле, родители с совсем малых лет воспринимают своих чад как равных, давая им свободу выбора, свободу действия и даря им с младенчество независимость и самостоятельность, при этом, обеспечивания ненавязчивый и чуткий контроль за всеми их действиями (в случае необходимости остановят и объяснят как лучше поступить в той или иной ситуации). Это делает подрастающее поколение в Израиле самостоятельным, своенравным, независимым, способным свободно мыслить и творить. Именно поэтому в этой стране больше всех остальных стран Мира каждый год появляется на свет стартапов (в т.ч. и в инновационной и технологической сферах).
Очевидно, что в израильской системе воспитания есть множество положительных сторон - это тот опыт, которым полезно будет перенять родителям подрастающего поколения в России, дабы по итогу не получить великовозрастных бездельников, не имеющих в жизни ни каких высоких целей и ориентиров, не готовых к самостоятельной жизни, а способных только на ее праздное "проживание" за счет денежных средств родителей или лежание на диване подобно Илье Ильичу Обломову (герою одноименного романа И.А. Гончарова).
Буду рада, если вышеуказанная информация будет интересной и полезной для Вас, поможет в воспитании детей. Оставляйте лайки, подписывайтесь на канал!