Я училась в Шанхайском университете финансов и экономики. В нашей группе магистров по специальности «Международный бизнес» числилось приблизительно 120 человек. Из них около 30 – это иностранцы, а остальные – китайцы.
Магистерская программа длилась два года. В первый год мы посещали занятия и сдавали экзамены. За второй год необходимо было написать и защитить диплом, а также пройти практику, которая длилась три месяца. Допускалось прохождение практики в любой стране мира, вовсе не обязательно в Китае.
Наша магистерская программа в основном предполагала изучение стандартных обязательных предметов, на подобии макроэкономики, маркетинга и международного права. Также было много предметов по выбору. Например, я изучала Международную торговлю технологиями, Международные переговоры, и даже Китайскую культуру и идеологию, на которой отдельные лекции были посвящены древней военной науке Китая и гаданию по «Книге перемен».
Интересный факт – обязательным для всех студентов предметом не зависимо от специальности была Теория социалистической экономики. С этим предметом у меня связано немало неприятных воспоминаний. Его преподавал самый противный профессор из всех, что я встречала в своей жизни. Казалось, что он был страстно влюблен в свой предмет и так же сильно ненавидел всё остальное, что есть на этом свете, включая нас – студентов. А еще он сильно потел и на протяжении всех занятий, утирался специальной тряпочкой. Что вместе с очевидной неуравновешенностью выглядело вдвойне пугающе.
Моим любимым преподавателем стал преподаватель финансов и управления рисками. Как ни странно, он вел у меня один и тот же предмет два раза, потому что сначала я выбрала его сама, а потом он был обязательным. Никогда бы не подумала, что можно так интересно рассказать о финансах! А еще у этого профессора был интересный подход к обучению. Например, он официально разрешал пропустить два занятия без объяснения причины, так как студенты - взрослые люди, и у них тоже могут быть личные дела. А также в конце полугодия, для тех, у кого было набрано недостаточно баллов, было предложено выполнить специальное задание - от руки переписать статью этого самого профессора и указать на логическую ошибку в ней. В итоге финансы сдали даже самые слабые студенты.
На занятиях мы часто работали в группах по 6-9 человек. В каждой группе должен был быть хотя бы один иностранец. Вместе мы готовили презентации или решали задачи. Стоит заметить, что китайцы – мастера презентаций. Они всегда очень заморачивались, приобретая платные шаблоны для слайдов или специальные программы для создания интересных визуальных эффектов. Минимализм и лаконичность - не про них. А вот множество картинок (пусть и не в тему), необычный фон и портянка текста – это то, что надо. В моем российском университете за такие презентации чуть ли не расстреливали, а в Китае они считались высшим классом.
Зато китайцы, действительно, очень умные и скромные. «Выскочка» была на весь поток одна. Но знаете, это даже пугало, когда кого-то спрашивали, и он вскакивал с места и быстро и без единой запинки отвечал, как робот. Все мы, студенты из других стран, были уверены, что они могут воспроизвести слово в слово целые абзацы или страницы из учебника. Не зря китайцы 90% процентов своего свободного времени проводят в библиотеке. Поэтому в библиотеку в нашем университете всегда было сложно попасть. Даже когда я приходила туда к открытию в 8.30 в выходной, всё равно с трудом находила свободное место. А библиотека, на минуточку, была семиэтажной.
В образовательном процессе меня удивил такой распространенный подход, когда профессор дает студентам задание на оценку, а потом, когда все это задание выполнили и получили не самые хорошие оценки, следует этап разъяснения, что и как нужно было сделать. Не знаю, возможно, это особенность магистратуры.
Что касается экзаменов, многие преподаватели позволяли выбрать: хотим мы сдавать классический экзамен или писать эссе на предложенную либо свободную тему. Учитывая что, как правило, это были экзамены с открытыми вопросами, а наш уровень китайского оставлял желать лучшего, мы, иностранцы, всегда голосовали за эссе. А вот китайцы, напротив, упорно требовали экзамен, потому что не нужно ничего сочинять, достаточно выучить огромную стопку лекций и почитать учебник.
Кстати, пару раз у нас был экзамен, на котором можно было пользоваться чем угодно. То есть единственной сложностью было уложиться в отведенное время. Это выглядело очень забавно, так как все мы сидели, обложившись горой конспектов, учебников и справочной литературы. И, конечно же, когда нужно было что-то найти в этой куче знаний, это было практически нереально. В общем, я не очень любила такой вид экзаменов.
К слову, в наших аудиториях везде стояли камеры на случай, если какой-то нерадивый студент надумает списать. И когда таких студентов «ловили», могли легко отчислить. А перед этим, по китайской традиции, «пропесочить» и выразить порицание в официальном аккаунте университета в вичат.
Ну и напоследок, чтобы понять, насколько трудно учиться в китайском университете, предлагаю взглянуть на то, как преподаватели пишут на доске. Это еще хуже, чем записи врача в медицинской карте. Зачастую даже китайские одногруппники признавались, что не понимают, что на доске написано. А учитывая, что многие преподаватели разговаривают не на чистом путунхуа, который изучают иностранцы, а на различных диалектах, первое время я сидела на лекциях, а в голове крутилось: «Кто я? Где я? Что происходит?».
Вы когда-нибудь хотели учиться за границей? Или, может быть, учились? Рассказывайте ваши впечатления!