"Сам себе логопед": Графика - начало. Из опыта работы ч.1

Приветствую вас!

Дальше работаем в прописях "Графика - I"

С первых занятий последовательно и методично следим за ОСАНКОЙ - спина, плечи, наклон, локти, ноги в коленях, - всё важно!

Первые занятия самые важные для озвучивания правил поведения при организации процесса письма

Пальцы "клювиком" - на два пальчика от края карандаша; нажим - средний... ищем удобную позицию удержания - индивидуальную для каждого ребёнка - с той целью, чтобы затем, когда придётся много писать, рука меньше уставала

Статус ученика:

Подготовительная группа
1-3 классы - нарушение графических навыков, почерка

Открываем стр.1 - элемент "крючок"

Что напоминает? Чем?

Простым мягким карандашом обводим крючки - следим за способом удержания, темпом, нажимом: "Прямо, с наклоном, не доводя до нижней линии - закругляем - касаемся нижней линии - на закруглении выводим на крючок"
( При необходимости используем приём "рука в руке")

• Навык автоматизирован? - идём дальше

Работу продолжаем в АЛФАВИТЕ с прописями заглавных и строчных букв - слева от крючка - "Найди такой же элемент в буквах и обведи" (Это установочные занятия, дальше задания будут звучать короче и проще)

Читаем (если ребёнок читает, если нет - не страшно) буквы АЛФАВИТА

- С самого начала (буквы "а" строчной) находим и обводим крючки короткие и длинные. - Обвёл, - поставь сверху точку ( в конце посчитаем отдельно короткие и длинные крючки)

• Провожаем взором последовательно каждую строчку, приговаривая: "Есть, есть, нету, нету..."
• Внизу страницы, в буквах, проверьте себя, не пропустили?

В БУКВАХ ОБВОДИМ ПОКА ТОЛЬКО КРЮЧКИ, целиком мы ещё не пишем - закрепляем только элемент - крючок

( Пересмотрела порядок ознакомления с элементами букв: Начинаем, что логичней, с прямой наклонной палочки!)

Продолжение следует

+ Лайки, комментарии, - если интересно...