Субъективные меры осознания. Для измерения сознательного статуса знаний участников был использован анализ точности участников по всем атрибутивным категориям. Знание структуры учебных предметов, приобретаемое участниками, представляет собой структурное знание и может состоять из различных типов знаний (например, знание фрагментов или целых предметов, знание других правил и т. д.).). Здесь мы не делаем никаких конкретных предположений относительно точного содержания структурных знаний участников. Знание того, имеют ли тестовые задания структуру учебных предметов, формирует у участников знание суждений (см. Dienes and Scott, 2005 о различии между структурными и оценочными знаниями). Анализ атрибуций знаний участников позволяет сделать выводы о сознании как структурного, так и оценочного знания. Предположительные атрибуции соответствуют бессознательному структурному и бессознательному знанию суждения. Знакомство и интуиция атрибуции отражают бессознательное структурное и сознательное знан
Красота лица влияет на скрытое и явное обучение мужчин и женщин по разному. Часть №6
11 мая 202011 мая 2020
4
3 мин