Алана Лиханова

Общее обсуждение. Настоящая работа направлена на изучение влияния привлекательности лица, то есть стимулов с высокой стимульной значимостью, на приобретение имплицитных и эксплицитных знаний, полученных в задаче AGL. Наши выводы обсуждаются в связи с теоретическими представлениями о возможных гендерных различиях в том, как и в какой степени привлекательность лиц одного и того же пола привлекает внимание людей и тем самым определяет стимуль - ную значимость привлекательности. Соответственно, обсуждение...

Бессознательное структурное и сознательное суждение знание. Как уже говорилось ранее, H1 B проверяет гипотезы о том, что производительность будет выше для красивых, чем для средних лиц, а H2 B-наоборот. Для двухсторонних взаимодействий H1 и H2 проверяют, является ли обучение наиболее эффективным для красивых лиц другого, чем того же пола, и того же, чем другого пола соответственно. Что касается трехстороннего взаимодействия, то Н1 проверяет, демонстрируют ли мужчины преимущество красивых лиц перед средними лицами женщин, а не мужчин по сравнению с женщинами-участниками...

Субъективные меры осознания. Для измерения сознательного статуса знаний участников был использован анализ точности участников по всем атрибутивным категориям. Знание структуры учебных предметов, приобретаемое участниками, представляет собой структурное знание и может состоять из различных типов знаний (например, знание фрагментов или целых предметов, знание других правил и т. д.).). Здесь мы не делаем никаких конкретных предположений относительно точного содержания структурных знаний участников....

Классификационные характеристики. Трехфакторная ANOVA по точности грамматики с учетом пола участников (женщина против мужчины), красоты (средняя против красивой) и пола (Женщины против мужчин) лиц в качестве независимых переменных между участниками выявила трехстороннее взаимодействие, F(1,110) = 8,66, p = 0,004, n2p = 0,07, H1 BH(0,6) = 0,22, H2 BH(0,6) = 13,33 (см. рис.1А). Это трехстороннее взаимодействие было разложено на его двухсторонние частичные взаимодействия. Рисунок 1 www.frontiersin.org Рисунок 1...

Процедура. На этапе обучения всем участникам было сообщено, что они вот-вот увидят последовательность лиц людей, заказывающих один напиток за другим в баре, и им было предложено внимательно наблюдать за ними. Участники сидели примерно в 57 см от экрана компьютера. Грани каждой обучающей струны появлялись последовательно в вертикальной середине черного экрана, причем каждая грань мигала в течение 0,75 С. Когда все грани струны появлялись,вся струна оставалась на экране в течение дополнительных 1,75 С...