Дело в том, что дети гораздо больше любят что-нибудь придумывать, чем запоминать. Вспомните себя! Сколько всего приходило в голову, чего вы только не придумывали! Поэтому не давайте детям задание что-нибудь запомнить. Заучивая наизусть стихотворение, предлагайте не запомнить его, а прочитать таким голосом, каким бы его прочитал Карлсон, Винни-Пух, Бармалей, Лунтик, Нолик, Симка, кот Матроскин, почтальон Печкин... Пока школьник все это вам изобразит, он запомнит все стихотворение наизусть, да еще и будет читать с выражением. Только надо, чтобы были понятны все слова. Короче, ставьте перед ребенком творческие, а не скучные задачи.
А словарные слова легче запомнить, нарисовав их и связав с каким-нибудь образом нужную букву.
И еще: помните:
- повторенье - мать ученья. Периодически всё повторяем
- эффект края: то, что расположено на краю строчки, запоминается лучше. Начало и конец.
- те, кто плохо запоминает зрительные образы, должны слово пропеть. Те, кто лучше всего запоминает, записывая материал, должны запомнить "танец руки". Как танцует рука, когда мы пишем "береза"?
делаем перерыв каждые 20 минут
- лучше всего запоминается то, что используется на практике. Поэтому дайте задание старшему ребенку выучить правописание с младшим, или провести урок для других ребят по видео, или... написать совет для учителей. как надо преподавать эту тему.