С 2007 года результаты пятого, девятого и 12-го классов объединяются с показателями повышения в должности для создания индекса развития базового образования для начального, неполного среднего и старшего среднего образования для каждой школы, города, штата и страны с соответствующими установленными целями до 2021 года Национальным научно-исследовательским институтом образования Министерства образования привлекает внимание общественности к качеству бразильских школ и школьных систем каждые 2 года с результатами, доступными с 2005 года. Этот график означает, что всегда выпускается в годы выборов, когда его можно показывать в политических кампаниях и дебатах. Политики, особенно те, которые стремятся к переизбранию, стремятся показать улучшение своих идей.
Резолюция Национального совета по образованию, которая учредила BNCC для дошкольного, начального и младшего среднего образования, определила, что национальные экзамены должны включать в себя изменения через 1 год после публикации, что соответствует концу 2018 года. Была утверждена резолюция, которая учредила BNCC для средней школы. 17 декабря 2018 года и дал максимум 4 года для приведения оценок и экзаменов в старшую школу, таких как вступительный экзамен в национальный колледж, к новым целям учебной программы. В ответ на первое решение BNCC INEP опубликовал новые рубрики оценки для SAEB, объявив об изменениях, таких как ожидание экзамена по грамотности и счету, который ранее проводился в конце третьего класса до конца второго класса.
Учитывая, что в резолюции 2017 года определено, что учебные планы, согласованные с BNCC, должны быть внедрены городами и штатами к началу 2020 учебного года, SAEB 2019 года, вероятно, послужит базой для городов и штатов, в отличие от оценки внедрения BNCC. В рамках международного бенчмаркинга, проведенного на базе Movimento pela. Один из уроков, извлеченных из общего базового внедрения, пришел из Нью-Йорка, где общие базовые оценки были проведены слишком рано, что вызвало недовольство среди учителей и нанесло ущерб реформе. Чтобы избежать такой участи, INEP должен четко сообщить, что он будет оценивать в 2019 году и как будут опубликованы соответствующие результаты, учитывая, что реализация реформы все еще будет продолжаться. При использовании SAEB для оценки внедрения BNCC важно помнить, что первая группа, которая будет проходить 12-летние учебные планы, согласованные с BNCC, закончит среднюю школу только в 2032 году.
Наиболее амбициозная особенность BNCC, которая появилась только в третьей версии документа, заключалась в установлении десяти основных компетенций, которые должны развиваться всеми учащимися на протяжении базового образования, начиная с раннего детства. Эти компетенции включают обучение в течение всей жизни, критическое мышление, эстетические чувства, навыки общения, цифровую грамотность, предпринимательство, уход за собой, сочувствие, гражданство и этику. Основные компетенции расширяют цели базового образования от академических навыков до навыков XXI века, которые широко рассматриваются как необходимые для подготовки следующих поколений к вызовам 4-й промышленной революции.
Как бы амбициозно это ни было, BNCC подвергся критике за отсутствие явных связей между десятью основными компетенциями и предметными специфическими компетенциями и навыками, в результате чего города и штаты были обязаны сами устанавливать эти связи. В дополнение к этому, основные компетенции, как правило, не интегрированы в программы подготовки учителей и часто расставляются по приоритетам для более элементарных потребностей в грамотности и умении считать. В этом контексте Министерство образования и его партнеры в третьем секторе разработали ориентиры, выпустили видео и онлайн-курсы, направленные на заполнение этого пробела, и помогли городам и штатам интегрировать десять основных компетенций в свои учебные программы.
База Movimento pela в партнерстве с Центром редизайна учебных программ в Бостоне разработала документ под названием «Измерения и развитие основных компетенций BNCC», в котором каждая из десяти основных компетенций разбита на измерения и подразмерности, где учащиеся должны развивать навыки на разных этапах обучения.
Продолжение следует....