В этой статье я произведу сравнение сложившихся систем образования в России и в Израиле, а также расскажу об основных особенностях каждой из них.
В России, к сожалению, на настоящий момент времени в системе образования сложилась не очень благоприятная ситуация, влекущая за собой такие негативные общественные явления как: низкий общий #уровень образования в стране и высокая доля безработных. Особенно, эти явления касаются регионов, дабы в федеральных центрах, крупных городах и мегаполисах ситуация все-таки получше. Согласно сведений Росстата, по состоянию на январь 2020 года: уровень безработицы в России составил 4,7%, само количество безработных = 3,5 млн. человек. Последствия же распространения с марта 2020 года по настоящее время (май 2020 года) по стране пандемии такой напасти как #коронавирус Covid-2019 также принесут в ближайшее время свои дополнительные негативные эффекты. Так, по недавнему заявлению главы Минтруда РФ Антона Котякова:
После пандемии количество безработных в России может достигнуть 5–6 млн человек. При этом, сейчас в стране не имеют работы около 3,7 миллиона человек, из них стали на учет в центрах занятости почти 950 000 человек.
Вышеуказанные цифры довольно пугающие (рост числа безработных по сравнению с январем 2020 года аж на 200 тыс. человек), дабы безработица всегда ведет за собой множество негативных последствий, в том числе и рост преступности.
Как я упоминала ранее, в Израиле больше чем во всех остальных странах Мира каждый год появляется на свет стартапов (в т.ч. и в инновационной, технологической сферах), в них готовы вкладывать значительные денежные средства как инвесторы в Израиле, так и по всему Миру. Также представители ведущих международных компаний по всему Миру готовы в буквальном смысле "с руками и ногами оторвать" выпускника любого израильского ВУЗа. Пандемия коронавируса и для Израиля пройдет довольно ощутима для рынка труда, но тут прогнозы экономистов и финансистов более оптимистичны:
Израилю МВФ обещает в 2021 году 5% рост безработицы, в то время как Банк Израиля полагает, что рост данного показателя составит 8,7%. Многие экономисты уверены, что Израилю с его хайтеком и биотехнологиями будет намного легче выходить из кризиса, чем многим другим странам. Спрос на био-тек и фармацевтику резко возрастет в ближайшие годы.
Дабы понять причины такой диаметрально противоположной карьерной успешности россиян и израильтян, проанализируем основные характеристики систем их обучения, посмотрим чем они похожи и чем отличаются друг от друга.
1) этапы получения образования:
- В России, система образования устоялась с советских времен и имеет 3 основных ступени: дошкольное образование с 3 лет и до 6,5-7 лет (ясли и детские сады, как государственные, так и частные), общеобязательное школьное образование с 1 по 9 класс с 6,5-7 лет и до 14-15 лет (также есть варианты как государственных учреждений, так и коммерческих). После окончания 9-го класса в 14-15 лет ребенок с аттестатом о неполном среднем образовании может пойти учиться в колледж / техникум и получить по его окончанию диплом о среднем специальном образовании (в основном, актуально для таких профессий как повар, слесарь и пр.). В другом же случае, ребенок может проучиться в школе еще 2 года: с 10 по 11 классы, по окончанию которого в 17 лет получить аттестат о полном среднем образовании. Третья ступень - высшее образование, которое возможно получить поступив в возрасте 17 лет в высшее учебное заведение: институт / университет, где после 5 лет обучения выпускнику в 22 года присваивается ученая степень бакалавра и диплом о высшем образовании, с которым может устроиться на работу на более квалифицированные и высокооплачиваемые специальности: юрист, экономист и пр.
- В Израиле же, я бы выделила 4 основные ступени образования: дошкольное с 03 месяцев и до 6-7 лет (ясли и детские сады, также как государственные так и коммерческие), школьное с 1 по 12 класс с 6-7 лет и до 17-18 лет (в государственных обычных / государственных религиозных школах), срочная служба в армии с 18 лет и до 20 лет (2 года) для девочек, для мальчиков - до 21 года (3 года), высшее образование соответственно с 20 и с 21 года для девушек / юношей. Главное отличие государственно-религиозных школ от обычных - в них делается акцент на соблюдению норм поведения и внешний вид. Как и в России, в Израиле существует учреждения среднего специального образования, где можно пройти обучение с 15 до 18 лет. Также в этом возрасте можно перейти в узконаправленные учебные заведения: сельскохозяйственные и военные академии, религиозные школы-интернаты ("иешивы"). Я выделяю отдельной ступенью образования службы в армии, дабы по опыту моей подруги детства, переехавшей в Израиль в последних классах нашей российской школы и после окончания школы в Израиле попавшей на срочную службу в армии, считаю армию - важнейшей частью обучения жизни гражданина Израиля. Именно в ней израильские мальчишки и девчонки, только, что вышедшие из школьных стен, начинают взрослую жизнь, приобретают как необходимые навыки и умения, так и учатся ответственности и самостоятельности. Высшее же образование, которое получают после службы в армии, имеет следующие градации: бакалавриат в течение 3-х лет обучения в университете или в течении 4-х лет - в колледже; магистратура в течение 2-3 лет обучения; докторантура от 2 до 4 лет (в зависимости от ВУЗа).
2) особенности внутренней организации систем образования:
- Из минусов внутренней организации системы образования в России на всех этапах я лично, по своему опыту получения образования, отмечаю: ограниченность детей в общении друг с другом по проблематике того или иного (особенно - гуманитарного) предмета. Так, уроки как в школе, так и институтские пары проходят по одной, примерно, схеме: преподаватель рассказывает аудитории учащихся текущему тему, ученики записывают все в тетрадь, далее учитель дает ответы на вопросы учеников (в случае их наличия вообще), дается домашнее задание и занятие закончено, на следующем занятии преподаватель производит выборочный опрос учеников по теме прошлого занятия, за ответы выставляет оценки и далее начинает излагать новые тему. Также, в российской системе образования на текущий момент времени существует множество проблем, начиная с нехватки мест в детских садах. Также, в России в последние годы в школьной системе образования довольно ощутима не хватка молодых педагогов. Так, согласно статистическим данным за 2019 год:
Количество преподавателей, не достигших пенсионного или предпенсионного возраста, колеблется в пределах 11-13% от общей доли педагогического сообщества.
При этом, уже несколько десятилетий (с моего поступления в школу в 1997 году), в России ведутся "риторические" разговоры на тему повышенной школьной нагрузки на детей. Для российских школьников с 1 класса актуальна детская песенка И. Шаферана "Песня Первоклассника" с такими строчками:
Нагружать всё больше нас стали почему-то.
Нынче в школе первый класс – вроде института.
Нам учитель задаёт с иксами задачи,
Кандидат наук - и тот над задачей плачет.
- Из особенностей школьного обучения в Израиле стоит отметить: отсутствие в начальной школе (с 1 по 6 классы) домашних заданий, дабы здесь самое главное для ребенка - научиться слушать учителя на уроке, запоминать сказанное им и записанное в тетрадь. Также в школах, как и везде совершенно иной подход педагогов к воспитательному процессу (подробнее об израильской системе воспитания читайте в другой статье на канале - ЗДЕСЬ): детям позволено все, что не наносит ущерб предметам и здоровью их и окружающих. Разрешены также и длительные дискуссии и споры на уроках, тем самым дети учатся в постоянном общении между собой, по окончанию школы могут: четко сформулировать свои мысли, аргументированно отстаивать свою точку зрения. Не зря же, с древнейших времен всем известна фраза мыслителя Сократа:
В спорах рождается истина
3) отношение к коррупции в системе образования:
- В России, к сожалению, проблема коррупции - была, есть и будет. Она затрагивает в основном школьное и высшее образования, где учащимся ставятся оценки. В результате в российской действительности мы имеет не очень благоприятную картину и с самими знаниями учеников: по выпуску из школы и окончанию ВУЗа оценки не отражают реальный показатель полученных знаний. Дабы в большинстве своем ученики, особенно в ВУЗе, предпочитают перед зачетной неделей и экзаменационной сессией сдать деньги на подарок преподавателю, чтобы он был "более расположен" поставить в зачетных книжки оценки повыше и "не завалил" их. К сожалению, констатирую данный факт и на своем опыте обучения в одном из престижных ВУЗов МВД России: преподаватели "в погонах" не чурались брать подобные подарки от нас-курсантов / слушателей.
- В Израиле же, насколько мне известно по опыту моей подруги детства, проходившей обучение в Хайфском университете, - преподаватели взятки не берут принципиально. Здесь: не сдал вовремя письменную работу / не сдал экзамен / зачет из-за недостаточных знаний - перечисляй официально деньги университету, сдавай работу / учи материал и иди на пересдачу. При этом, можешь так платить и пересдавать до бесконечности. Но тут играет роль и финансовый фактор: к деньгам в Израиле привыкли относиться с бережливостью.
Благодаря уникальным, на мой взгляд, израильским системам как воспитания, так и образования, молодые люди в Израиле вырастают самостоятельными, своенравными, независимыми, способными свободно мыслить и творить, двигаться вперед к новым целям и новым горизонтам открытий и познаний.
Буду рада, если вышеуказанная информация будет интересной и полезной для Вас! Оставляйте лайки, подписывайтесь на канал!