Этот шаг обеспечил не только непрерывность реформы BNCC, но и повысил ее статус. Кастро был членом Базы Movimento Pela с момента оригинальной поездки в Йель. Она сразу же сделала BNCC своим главным приоритетом и создала новую структуру управления для управления усилиями по реформированию, в которую вошли комитет по управлению (учрежденный в конце июля) и комитет по написанию (MEC 2016). Чтобы помочь в написании и публикации третьей версии, Министерство образования создало фонд Vanzolini, частную некоммерческую организацию, созданную и управляемую профессорами-инженерами из Университета Сан-Паулу (USP). Все вопросы, связанные с BNCC, продолжались, как и планировалось, и с новым чувством неотложности, поскольку до конца мандата этого президента оставалось чуть более двух с половиной лет.
Стратегия общественных консультаций для второй версии продолжалась в соответствии с планом и была нацелена на школьные системы в городах и штатах в сотрудничестве с Национальным советом государственных секретарей образования (CONSED) и его аналогом на муниципальном уровне, Национальным союзом муниципальных образований. Секретари образования (UNDIME). Национальный университет Бразилиа (UNB) продолжал управлять этой общенациональной консультационной работой от имени Министерства. С июня по август 2016 года все 26 штатов и федеральный округ провели семинары, в которых приняли участие более 9000 человек, включая лидеров на уровне системы и школы, а также учителей. Эти двухдневные семинары в стиле семинаров дали вклады, которые были характерны для каждой цели обучения, представленной во второй версии, а также для вводных текстов, который UNB составил и обобщил для Министерства образования. С их помощью CONSED и UNDIME представили свои рекомендации относительно второй версии BNCC Министерству в сентябре 2016 года.
Команда разработчиков немедленно приступила к работе над третьей версией BNCC, основываясь на рекомендациях CONSED и UNDIME. Одна из важнейших задач заключалась в том, чтобы обеспечить чувство преемственности между версиями, чтобы поддерживать поддержку реформы со стороны населения. Это было большой проблемой, учитывая, насколько непопулярное правительство Темера было с точки зрения большинства педагогов, которые рассматривали импичмент как государственный переворот от консервативных сил, чтобы свергнуть левое правительство. Для этой цели авторы подготовили документ, в котором каждое отдельное изменение, внесенное между второй и третьей версиями BNCC, было учтено и обосновано на основе отзывов, полученных от CONSED и UNDIME. Хотя между второй и третьей версиями было много различий, самой большой из них на сегодняшний день было отсутствие среднего образования. Принимая во внимание, что в двух предыдущих версиях были поставлены цели для всех уровней базового образования, которые в случае Бразилии охватывают раннее детство (начиная с нулевого возраста), от начального до полного среднего образования (примерно 17 лет), третий версия будет охватывать только раннее детство через младшее среднее образование (примерно 14 лет). Это связано с тем, что в сентябре 2016 года, через четыре коротких месяца после вступления в должность, правительство Темера приняло Временную меру пересмотр структуры учебной программы старших классов среднего образования в Бразилии и полное прекращение использования предыдущих версий BNCC для этого уровня образования. Поскольку временная мера все еще должна была быть избрана Конгрессом, министерство образования решило рассматривать старшее среднее образование отдельно и продолжать работу над BNCC для дошкольного, начального и младшего среднего образования. Это было очень спорное решение , что получил много буксировки, особенно из Национального совета по образованию (CNE), которые до сих пор были членов , назначаемых предыдущим правительством. Временная мера была одобрена Конгрессом в феврале 2017 года, а третий вариант BNCC (без части высшего среднего образования) был отправлен в CNE для обсуждения в апреле 2017 года.
Продолжение следует...