Прочитала статью. Учитель жалуется на безобразное поведение учеников и неуважение родителей.
Но ведь вы сами, учителя, до этого доводите. Если учитель в десять часов вечера ответит по телефону, что задано на дом, то в следующий раз такому учителю позвонят в одиннадцать и попросят объяснить тему. Если учитель сначала делает вид, что не слышит комментарии в свой адрес и не замечает хамства. То потом не надо удивляться, что на уроках дети творят что хотят.
Моё мнение — учитель не прошёл тестирование на профпригодность.
Учитель берёт новый класс
Это уже коллектив. Хороший, плохой, дружный... любой. Дело в том, что в этом классе уже есть свои лидеры и свои неадекватыши. И очень важно, как поведёт себя учитель на первых уроках в этом классе. Молодой учитель или заслуженный, но дети непременно его испытают. Ученики обязательно проведут новому учителю «проверку на вшивость».
Начнут шуметь. У старших, кто-нибудь нецензурно выругается. Причём это будет не в адрес педагога. Даже самый-самый хулиган на первых уроках границы не перейдёт.
Детям важно, как новый человек реагирует на эти ситуации, Как учитель справится с многозадачностью. Один ученик выкрикнул, другой со стула упал, третий вертится...
И вот теперь ход педагога.
Можно опуститься до детского уровня, тогда никакого уважения не будет. А можно выдержать все эти каверзы с честью и тогда, даже самый безобразный класс в школе на уроках этого учителя будет работать, а не бездельничать.
Я уверена, с детьми на уроках надо общаться так, как общаются со взрослыми. Смешно — смейтесь. Иногда дети просто разыгрывают педагога. Услышали грубость — сразу реагируйте, тем более если она не в адрес учителя.
Первое и главное: ваши уроки должны быть нужными и интересными. Если учитель пересказывает учебник, то даже прилежные дети не будут внимательными. Если учительница решает задачу по своим институтским конспектам, то дети устроят ей проверку на знание материала.
Второе. Уважайте себя и свой труд. Пресекайте всё, что вас не устраивает сразу, на корню. Не позволяйте общаться с собой по-хамски и хамов в школе не встретите.
Но иногда поведение детей на конкретном уроке зависит от сложившихся условий.
Молодой учитель информатики обратился ко мне за помощью
Он пришёл работать в школу. Нагрузка 5а, 8аб, 10бгд. С восьмыми и десятыми проблем нет, а пятый класс просто оторва.
Стали разбираться. Нашли причины
1. Пятиклашки не могут писать и слушать одновременно. И пишут они очень медленно. Поэтому записей должно быть немного и время для работы с тетрадью надо выделить. Всё, что нужно записать лучше разбить на несколько кусочков по 3–5 минут.
2. Предмет программирование слишком сложен для понимания. Нужно заинтересовать, а потом давать теорию. Поэтому сначала, интересное объяснение, а потом очень кратко алгоритм действия.
3. Главное — пятиклашки приходят на урок после предмета, который ведёт классный руководитель. Они молчали 45 минут на уроке русского языка и второй урок в тишине они просто не выдерживают.
Нашли выход
Начало урока это кроссворды, задачки на логику, повторение. В начале урока дать возможность всем ученикам проявить себя: вставить слово или букву, кратко ответить на вопрос, исправить ошибки. Существует масса игровых заданий.
Объяснение нового материала строить с активным участием детей, постоянно взаимодействуя.
Всё самое важное записывать во второй половине урока. Все письменные самостоятельные работы и тесты проводить в конце урока.
Через полгода ученики 5 класса провели гонки роботов. Для которых каждый самостоятельно собирал машинку-робота и запрограммировал её для конкретной гоночной трассы.
Учитель, чаще всего получает таких детей, которых заслуживает.