Уровень А2 (Flyers)
Возраст 11-12 лет.
Длительность урока 70 минут.
Делюсь с вами планом онлайн урока, на котором мы узнали о животном и растительном мире пустыни. Вспомнили, как говорить о погоде и температурном режиме. На практике использовали степени сравнения, а также Present Simple Tense.
Студенты часто путают произношение слов десерт и пустыня.
Пишу на доске MIRO: desert vs dessert. Предлагаю ребятам обьяснить, в чем разница между этими словами. Потом открываем рисунки-ответы под ними с изображением торта и пустыни.
Демонстрирую фотоколлаж, который показывает ассоциации, связанные с пустыней: camels, lizard, cactus, snake, hot weather, sand.
Задаю вопросы:
What do you know about deserts?
Why are deserts special?
What names of deserts do you know?
What sort of animals and plants live there?
Отвечаем на вопросы и параллельно накидываем идеи с помощью ресурса answergarden.ch. Сеем вопрос и выращиваем ответы.
В центре mindmap пишем слово DESERT, а также фразы: It feels/ You can see/Desert animals/Desert plants. Накидываем лексику.
Задаю ребятам вопрос: What would you like to know about a desert? Даю минуту, в течение которой ребята должны написать свои варианты в чате Zoom. Эти ответы помогут мне в построении материала будущих уроков. Чтобы ребятам было по-настоящему интересно.
На доске карточки-стикеры, на которых написаны слова, относящиеся к теме: погода, почва, растения, животные. Делюсь управлением доски, ребята соотносят слова по категориям. Среди них слова: waxy skin, sharp spines, bury bodies и тд.
В случае, если детям тяжело понять значение слов, использую инструмент MIRO: IconFinder или Google image search, чтобы показать фото, обозначающее слово. Вся эта лексика пригодится нам во время этапа listening.
Показываю карту мира, на ней 4 пустыни отмечены цифрами. Рядом названия: Atacama, Sahara, Sonoran, Gobi. Ребята высказывают свои предположения, где каждая из пустынь находится: North America, South America, Africa, Asia.
Потом высказывают свои предположения, какая из них the largest, coldest, wettest, а также где растёт the tallest cactus.
Перетаскиваем названия и определения на карту. Первый раз слушаем аудио и проверяем, какие из утверждений оказались верными, а какие нет.
На доске у меня были заранее заготовлены фото в формате gif с изображение пустынь. Люблю этот формат за возможность не просто увидеть картинку, но увидеть изображение в движении. Это создает ощущение реальности, словно ты и правда в пустыне и чувствуешь песок ладонями.
Распределяем изображения в соответствии с названиями пустынь.
Следующий этап: я показываю аудиоскрипт, разрезанный на 4 части на доске. Ребята составляют из него полноценный текст по памяти.
Слушаем аудио еще раз и проверяем себя.
Самое время провести видео-зарядку. Выбрала: Shake it off с ресурса GoNoodle. Стряхиваем усталость от сидения перед экраном и песок пустынь между пальцами:)
Возвращаемся: Делю ребят на 2 команды. Каждая команда произносит по очереди предложения. Засекаем countdown timer. Ребята делятся о том, что им больше всего запомнилось о пустынях. Используют лексику из созданного mindmap, карточек, которые размещали по категориям, карты с изображенными пустынями и аудио, которое недавно прослушали.
Повторяться нельзя. Выигрыш команды отмечаем в конце занятия на доске достижений.
На дом даю задание найти информацию о любом интересном ребятам животном, обитающем в пустыне.
А также читаем текст о самом высоком кактусе.
Нашли для себя что-то интересное? Пользуетесь доской MIRO?