Адам Ходжес, доктор философии
Педагоги уже давно сталкиваются с фундаментальной проблемой, заключающейся в том, как обеспечить учебный эквивалент индивидуального обучения для больших групп учащихся. В оригинальной статье Бенджамин Блум (1984) продемонстрировал, что учащиеся, занимающиеся индивидуальным или групповым обучением, показали два стандартных отклонения выше уровня, достигнутого учащимися в традиционном классе. Блум назвал это «проблемой двух сигм». Поскольку обучение перешло в онлайн, проблема осталась: как обеспечить обучение в масштабе, приближающемся к эффективности индивидуальных занятий?
Coursera всегда обращала внимание на эту задачу, внедряя принципы мастерства обучения в платформу - например, с помощью вопросов в видео, которые превращают пассивный просмотр видео в активный учебный процесс, и с помощью действенной обратной связи, адаптированной к ответам учащихся в опросниках.
В настоящее время Coursera предлагает проекты с руководством, чтобы помочь учащимся приобрести необходимые для работы навыки менее чем за два часа, работая над интерактивным проектом под руководством специалиста в данной области. Интерфейс с двумя экранами позволяет учащимся наблюдать объяснения и демонстрацию инструктора в правой части экрана, выполняя те же шаги в той же программной среде в левой части экрана.
Проекты с руководством воплощают активное обучение, вовлекая учащихся в то, чему они стремятся научиться, и в то же время получая ценные рекомендации и отзывы. Опыт обучения основывается на реальных жизненных проектах, которые связаны с профессиональными целями и интересами учащихся.
Сегодня мы публикуем официальный документ - «Проекты с руководством на Coursera, способствующие практическому приобретению навыков», - в котором обобщаются академические исследования и результаты, которые лежат в основе эффективности обучения с руководством в качестве инструмента обучения.
Центральное место в обучающем опыте с проектами под руководством играет работа, которую участники выполняют над реальными, жизненными проектами. Инструкторы предоставляют соответствующие строительные леса, чтобы помочь учащимся, поскольку они развивают знания и навыки, необходимые для завершения проекта, позволяя учащимся работать сверх того, что они могли бы выполнить самостоятельно без инструктора.
Этот подход к прямому обучению под руководством подтверждается исследованиями эффективности «отработанных примеров» как средства поддержки опыта обучения от новичка до учащихся среднего уровня.
Хотя ученики от начального до среднего уровня получают выгоду от прямого обучения под руководством, ученики, более продвинутые в предметной области, получают выгоду от более открытых задач - подхода, который обеспечивают проекты под руководством через «режим испытаний». Таким образом, управляемые проекты дифференцируют обучение в зависимости от уровня способностей ученика.
Белая книга обеспечивает основу для эффективного учебного дизайна, который использует уникальный интерфейс для учащихся в проектах под руководством на Coursera.