Я неоднократно упоминала, что у моего сына в детстве сильно страдала мелкая моторика. Я уделяла ей много внимания и считаю, что не в последнюю очередь благодаря развитию мелкой моторики мне удалось пусть не разговорить ребёнка, но подготовить базу для речи.
Одной мелкой моторики недостаточно для появления речи. Но так как зона управления пальцами рук находится между зоной Брока (центр активной речи в мозге) и зоной Вернике (центр понимания речи - ниже отмечен зелёным), развитие моторики рук неизбежно задевает эти области и наращивает в них нейроны. Впоследствии ребёнка будет легче научить говорить.
Обыватели скажут: "Вот мой ребёнок заговорил в год, а руки до сих пор из одного места, так что мелкая моторика ни на что не влияет." Но они не сталкивались с реальными речевыми проблемами. Для ребенка с нормальным развитием мелкая моторика это вещь полезная, но постольку-поскольку, так как мозг и сам развивается в нормальном темпе.
Для неговорящих детей с тяжёлыми нарушениями речи, детей с отсутствием понимания речи, занятия мелкой моторикой очень важны, так как они подготавливают базу для развития речи в целом - на развитую нейронную сеть будет легче накладываться информация.
В общем-то, именно на базе общеразвивающих занятий + занятия мелкой моторикой у нас и проклюнулось в своё время понимание речи.
Среди других плюсов мелкой моторики я могу отметить:
- Дети охотно играют в эти игры;
- Хорошо для снятия стресса, нервного напряжения у ребенка - особенно полезно для гиперактивных товарищей, которых трудно усадить за стол;
- Ребёнок может надолго залипать, что в условиях карантина как сейчас, очень актуально.
Итак, от всей души порекомендую следующие игры.
Сенсорная коробка
У меня к сожалению не осталось нашей коробки (сын давно её перерос). Но смысл, думаю, понятен по фото. Вам нужна глубокая коробка или пластиковый контейнер (глубже, чем на фото ниже), чтобы ребенок мог ковыряться в крупе и не вываливать её на пол или стол.
Из круп подойдёт что угодно. Я брала самые дешёвые крупы в магазине разной фактуры: фасоль или горох, гречка, пшено. Высыпаете в коробку и смешиваете.
Дальше вам нужны "сокровища". Это могут быть мячики-попрыгуны, фигурки из киндеров, даже крышки от пластиковых бутылок или детских пюре. Их мы зарываем в крупах.
Ребёнку предлагается найти сокровища в крупе. Естественно, сначала нужно показать, что делать: сами находите одно из сокровищ и с восторгом показываете ребёнку. Не понимает - его руками лезем в коробку и достаём. Но, как правило, дети схватывают принцип этой игры очень быстро и играют очень охотно.
Можно добавить изучение звуков. Зарываем в качестве сокровищ пластиковые буквы. Ребёнок найдёт, например, букву "А" - озвучиваем её: "Это А-А-А". Согласные буквы проговариваем правильно: "Б" - это "Б", а не "Бэ".
В случае с буквами, поначалу не нужно использовать сложные буквы типа шипящих, сонорных (р,л), гласные, где в одной букве два звука (я, ю, е). Лучше использовать то, что ребёнок наверняка выговорит: а, о, у, э из согласных губные: б, п, ф, в, м.
Потом в качестве общего развития можно добавить сложные буквы, чтобы ребёнок знал как они выглядят и звучат, даже если он не говорит.
Конструктор-липучку Банчемс
Это вот такие вот колючие шарики.
Они ОЧЕНЬ хорошо стимулируют пальцы рук. После них пальцы аж покалывает, как после хорошего массажа. В плане работы с особыми детьми, которые не понимают инструкции - из них не надо ничего конструировать по крайней мере поначалу. Для ребёнка это может оказаться слишком сложно.
Как играли мы?
Берём маленькие пищевые контейнеры и на дно кладём вырезанную по форме контейнера цветную бумагу. Бумага таких цветов, каких у вас липучки.
Из липучек делаем цветастый шар как на фото и даём ребенку его разобрать: синие липучки - в контейнер с синим цветом, красные - туда, где красный и так далее.
Как всегда, сначала показываем собственным примером или помогаем ребёнку. Если ребёнок ошибается, мягко исправляем его ошибку.
Что дают эти занятия?
- Очень легко учатся цвета;
- Ребёнок учится сортировать вещи по определённому принципу - это уже небольшие движения в сторону развития логического мышления;
- Отличная стимуляция мелкой моторики.
Кинетический песок
Если у вас гиперактивный, склонный к истерикам ребёнок, то этот песок то, что надо потому, что помимо работы с ручками, он здорово расслабляет.
Практически все дети залипают, работая с этим песком. И что особенно хорошо: тут нет никаких правил. Ребёнок может даже просто пересыпать песок из руки в руку - это тоже будет полезно и для мелкой моторики, и для снятия стресса.
Когда сын был маленьким, он долго не понимал смысла песка. Ломать ломал, а строить - никак лет до трёх. Поэтому покупая ему песок, я и не ждала, что он будет возводить замки. Я сама лепила ему пасочки и фигурки, ну а он их сминал руками, что в качестве микромассажа тоже было очень ничего.
Чтобы не возненавидеть эту покупку, имейте ввиду, что песок надо раскладывать только в песочнице и сразу приучать ребёнка, что играем только здесь. Сын пытался раза 4 закатить истерику, но я была непреклонна. Он в итоге понял, что играя, мы сидим на месте и носить этот песок никуда нельзя.
Песочница должна быть там, где у вас гладкий пол (ламинат, линолеум). Если у пола шероховатая поверхность вы замучаетесь его убирать после игры.
Спасибо всем, кто читает - ради вас и пишу :)
Ставьте лайки и подписывайтесь.
Вам могут быть интересны другие статьи по теме:
Игрушки, которые не стоит покупать алаликам и аутистам
Учим особых малышей базовым цветам и формам интересно и без зубрёжки
Как усадить и мотивировать заниматься ребенка с аутизмом, ЗПР или алалией