Проблемное поведение ребенка.

В этой и последующих статьях мы подробно обсудим некоторые из тех особенностей поведения детей, которые служат причиной обращения к психологу и психотерапевту, не рассматривая эти особенности поведения, которые могут быть неприемлемыми как проявление болезни. Это скорее всего доказательство силы ребенка, проявление стремления к выживанию. Для того, чтобы выжить в этом огромном мире, ребенок делает то, что отвечает его потребностям, в наибольшей степени способствует его развитию. Детство, вопреки расхожим представлениям - трудное время. Большинство людей, рассматривают детство как огражденный сад, в котором маленькие и слабые защищены от жестокости внешнего мира до тех пор, пока они не станут достаточно сильными и умными, чтобы справиться с его вызовами. Для некоторых детей это действительно так. Если им это нравится, то они могут использовать любые средства, чтобы там оставаться. Но можно полагать, что большинство детей и подростков во все более и более раннем возрасте начинают переживать свое детство не как сад, а как тюрьму. Не говорится, что детство плохо всегда и для всех. Но детство как счастье, безопасность, защищенность, невинность для многих детей не существует. С другой стороны, для некоторых детей детство (как бы хорошо оно ни было) продолжается слишком долго и из него нет другого пути, кроме постепенного чувствительного ( или даже болезненного) выхода через рост и развитие.

Мы видим много детей, которые прибегают к крайним мерам выживания, для выхода наилучшим путем из тюрьмы их детства. Они делают все, что в их силах, чтобы вырваться, пока наконец не достигнут магического статуса взрослого, статуса, благодаря которому они могут взять на себя ответственность за самих себя, почувствовать уважение к себе, и долгожданные права взрослого человека. Часто взрослости приходится ждать долго. Важная причина того, что родители не спешат обращаться за психологической помощью ребенку, представление о том,что терапия занимает длительное время, возможно годы. Основное правило гласит, что дети не должны подвергаться психотерапии слишком долго.

У детей нет многих "оболочек"незавершенных проблем и "старых записей, которые взрослые накапливают в течение долгих лет. Существуют признаки, которые подсказывают, когда следует остановиться. Меняется поведение ребенка, о чем свдетельствуют отзывы родителей и школы. Но и завершение не должно восприниматься как финал.

Я думаю, что типичная ошибка учителей при завершении учебного года заключается в том, что они на заключительном занятии просят детей нарисовать, чем те собираются заниматься летом (а осенью просят нарисовать, чем занимались летом). Размышляя о том, в чем дети еще не уверены, препятствуют полному осознанию того, что присходит здесь и теперь. Почему бы вместо этого не выразить в цвете, линиях и формах, что дети чувствуют сейчас, когда заканчивают занятия.