Скажу сразу: если ребенок маленький, то никак. Ребенок не понимает абстрактных разъяснений. Он запоминает (заучивает) и воспроизводит образцы. Лет так до 10-12 просто скажите ребенку: так сложилось, надо запомнить.
Запомнить правило мало. Я, например, вовсе не прошу детей учить правила, а прошу сразу применить его. Чтобы правило улеглось и надолго прописалось в голове, конструкцию надо много раз написать, прочитать, проговорить.
Например, уже во 2 классе дети проходят фразу I can + глагол (я могу что-то делать).
И вот подставляем в эту фразу слово, которое обозначает то, что ребенок может делать. Он пишет и говорит:
I can swim (я могу плавать). I can run (я могу бегать). I can jump (я могу прыгать).
Важно, чтоб он говорил о себе правду. Не надо предлагать ему I can swim, если он не умеет плавать.
Далее отрабатываем фразу "Я не умею" - I can't
I can't swim. I can't cook (я не умею готовить). Кстати, наши учебники требуют читать "кааант" на британский манер.
Потом отрабатывается вопрос:
Can you read? - Yes, I can.
Can you swim? - No, I can't.
В начале важно использовать те слова, которые ребенок уже знает. Потом, когда фраза уже не вызывает проблем, можно подставлять новые, даже не из учебника (смотрите в словаре). Но эти слова должны как-то соотноситься с жизнью ребенка. Например, sing (петь), если он поёт.
Некоторые глаголы подставляются в словосочетании. Чтобы сказать "играть на скрипке", надо знать, что это будет "play the violin", а играть в футбол "play football" (заметили разницу в артикле?). Если не уверены, не используйте. Многократно повторять надо то, что на 100% правильно. Эти правила действительны для любой фразы.
Обязательно надо проговорить написанное. Говорение - это именно то, чего не хватает каждому ребенку на уроке. Обычно в группе 15-20 человек. Вычтем из 45 минут время на организацию класса, объяснение учителем материала и остается минут по 5 на высказаться каждому ребенку. Это катастрофически мало!!!
Поэтому при выполнении домашней работы обязательно надо проговаривать написанные фразы, особенно из диалогов. Можно в диалоге с кем-то из членов семьи, можно перед зеркалом. Один из моих учеников разговаривал по-английски с... котом!!! Но если нет кота, подойдет любимая игрушка. Ведь дети часто разговаривают с игрушками!
А какие грамматические темы вызывают вопросы у ваших детей? Поделитесь в комментариях. И не стесняйтесь задавать вопросы!
Ставьте лайки, если материал был полезен, задавайте вопросы и подписывайтесь на канал, чтобы не пропускать новые статьи об изучении английского языка!