Когда, в юности, я составлял проявитель из компонентов, я знал, что сила проявителя, его скорость работы и контрастность, зависят от количества ускоряющего вещества – щёлочи. За счёт увеличения её количества рабочие проявляющие вещества – метол, фенидон и гидрохинон - могут быть уменьшены в количестве.
У меня возникло ассоциативное сравнение с работой мозга – чем эмоциональней, возбудимей человек, тем продуктивней его мозг и тем он талантливее. Эмоции являются катализатором работы мозга. Эмоциональные люди достигают большего, если их энергия не идёт на что-нибудь незначительное или на разрушение.
Сейчас мозг сравнивают с компьютером. По силе компьютеру далеко до мозга, но некоторые задачи компьютер решает намного быстрей. И скорость, и успешность решения, зависят от программ, заточенных для решения именно этих конкретных задач.
Эмоциональность и возбудимость мозга зависят от гормонов - тироксина и трийодтиронина, гормона роста, тестостерона, адреналина и многих других.
Тестостерон – один из сильнейших стимуляторов работы мозга. Вместе с гормоном роста они стимулируют увеличение мышечной силы и массы. В период роста и созревания организма они влияют на скорость роста мышц, костей и всех органов. А также, тестостерон стимулирует общую активность, агрессивность, сексуальность мужчин и женщин и силу интеллекта.
У женщин легче проследить, как увеличенное количество тестостерона влияет на их умственные способности. К сожалению, часто, в спорах, вся их энергия идёт не на поиск истины, а на стремление любой ценой победить соперника в споре – доминировать над ним. Это - о тех случаях, когда энергия расходуется не продуктивно.
У мужчин подобное свойство характера не удалось связать с количеством тестостерона. Более распространено у них такое качество, как лень, выработанное из-за лёгкости достижения мелких целей и отсутствия крупных.
А главная причина таких непродуктивных свойств, это отсутствие любопытства вследствие его убийства в детстве родителями и воспитателями.
Может быть, доминирование – это главный природный инстинкт, а остальные стремления – сублимация его?
В природе не всегда альфа самец, вожак - самый сильный и агрессивный. В волчьей стае, например, вожак самый умный. И каждое животное подчиняет свои личные интересы интересам всего «коллектива». Ранг животного зависит от уровня развития психики, а не только от физических данных.
Социальная структура волчьей стаи может служить моделью для устройства идеального общества.
Разные люди стремятся к достижению своих разных целей и развивают разные способности. Каждый развивается по алгоритмам, выработанным в самом начале своего развития и ставящим цели и направления этого развития. Алгоритмы вырабатываются при взаимодействии врождённых свойств индивидуума и внешних воздействий.
В процессе развития появляются новые алгоритмы, новые направления развития, новые разветвления.
И чем разнообразней эти направления, чем шире разветвления, тем богаче ассоциативный багаж мозга и больше способность к творчеству и решению проблем.
Эффективность алгоритмов бывает разная. Например, алгоритм устного счёта, который у каждого свой, позволяет считать в уме или быстро и точно или медленно и трудно, если он не удачный. Хороший алгоритм мышления позволяет успешно решать проблемы.
В обществе определением «талант», «гений», обозначают человека, результаты деятельности которого общественно значимы, заметны всем. С физиологической точки зрения имеет значение лишь продуктивность работы мозга, независимо от оценки обществом.
Обычно принято говорить о таланте, гениальности, в науке и искусстве, в ремесле, реже - в спорте, политике, военном искусстве. На самом деле, проявления таланта и творчества происходят во всех проявлениях человека, во всех сферах жизни.
Талант – это способность мозга мыслить в алгоритмах, приводящих к результату в разных сферах жизнедеятельности. Результат может быть невидим окружающим и, даже, самому индивидууму. Талант - это способность к творчеству, к развитию.
К таланту можно отнести, также, скорость и силу реакции. А также способ реагирования на стресс – продуктивный – когда стресс является стимулом к борьбе и достижению победы, или контрпродуктивный – когда стресс является поводом для отчаяния и уныния. Такой стресс называется дистрессом. Дистресс разрушает здоровье физическое и психическое. А стресс, вызывающий ярость, заставляющий бороться и побеждать, полезен для общего здоровья. Стресс и дистресс различаются не по интенсивности, а по реакции индивидуума на него.
Это уже алгоритм работы психики. Правильный алгоритм реакции на стресс определяется, как стрессоустойчивость.
Спортсмены, музыканты, поэты и многие другие люди умеют входить в определённое состояние, когда у них повышаются все функциональные показатели, высвобождаются внутренние резервы, что приводит к повышению скорости реакции, уровня метаболизма, силы. Выбрасывается в кровь целый букет гормонов – норадреналин, адреналин и др. У спортсменов это состояние называется «разгонка психики», у поэтов – вдохновение. В этом состоянии у них всё получается намного лучше, чем в спокойном состоянии.
Воин, входя в состояние повышенной ярости, чувствовал прилив огромной силы, у него притуплялось чувство боли. Время, как бы, замедлялось вокруг, а внутри него, наоборот, ускорялось. Такое состояние описывается в легендах про берсерков.
Возможно, что у человека, провисевшего на высоте семи этажей, держась кончиками пальцев одной руки за кромку подоконника, а другой — держа выпавшего малыша, пока не подъехали спасатели, тоже было состояние Берсерка? А мать, спасая ребенка, удержавшая чуть было не свалившуюся на него бетонную плиту в несколько сот килограммов — может, тоже смогла подобное сделать в состоянии Берсерка? Выше описанные случаи — из нашей современной жизни. Так что вряд ли современники Берсерков приукрасили их ярость и возможности — в человеке скрыт невероятный потенциал здоровья и физической силы.
Художники и многие творческие люди и просто обыватели нашли способ легко входить в состояние вдохновения и повышенной активности с помощью психотропных препаратов, стимуляторов нервной системы, алкоголя. Спортсмены применяют допинги. Такой простой и лёгкий способ вхождения в изменённое состояние очень дорого им обходится – потерей здоровья. Здесь стоит взвесить затраты и результат – стоит ли он того.
Спортсмены, а также, артисты, часто, лучше других умеют управлять своей психикой, более осознанно воспринимают своё состояние. Умеют разгонять психику и успокаивать её.
Вместе с тем, не все талантливые люди достаточно контролируют своё состояние, которое может граничить с психическим отклонением и, даже, переходить эту границу. Такие экстремальные состояния, когда контроль отключён, дают много материала для исследования возможностей мозга. Правильно интерпретировать наблюдения и результаты опытов с мозгом и телом могут только люди, испытавшие на себе аналогичные процессы.
Исходя из этого, можно предположить, что психическое здоровье измеряется степенью осознанности. А отсутствие осознанности ломает психику при первом препятствии.
Талант и способность к творчеству помогли древним кроманьонцам выжить. Естественный отбор выкосил менее талантливых, но более сильных физически, неандертальцев.
Алгоритмы работы мозга представляют собой совокупность рефлексов, навыков. Можно вывести алгоритмы стиля в искусстве, алгоритмы менталитета, мировоззрения. Но – в другой раз.
Конечно, алгоритмы работы мозга включают в себя и алгоритмы восприятия – видения, слышания, понимания полученной информации, которые тоже тренируются и развиваются.
Охотник видит следы зверя там, где никто не видит, психиатр видит психическую болезнь там, где другие не видят.
Художник видит иначе, чем не художник, музыкант слышит иначе, чем не музыкант.
Красоту, в разной степени, чувствуют все.
Мошенник видит потенциальную жертву.
Генетические задатки у всех разные. А полноценное их развитие зависит от эффективности алгоритмов (программ) развития, которые начинают закладываться ещё в утробе матери и продолжают развиваться всю жизнь.
Мысли и чувства матери, её деятельность – и до зачатия, и во время беременности – влияют на зарождение и развитие способностей ребёнка.
Алгоритм эмоций, который нужно заложить в ребёнка – правильная реакция на стресс – ярость - борьба, приводящая к победе. Этот букет эмоций и соответствующих им гормонов сопровождает как физические действия, так и интеллектуальные. Будущая мать должна проявлять физическую и психическую активность, заниматься какой-либо творческой деятельностью. Отражение этой деятельности через гормоны и через нервные импульсы передаётся ребёнку.
Если женщина занимается спортом, ребёнок через повышенную концентрацию в крови углекислого газа, молочной кислоты и других продуктов распада, нервные импульсы, посылаемые мозгом в мышцы матери, получает дополнительную стимуляцию физического развития. Он тренируется вместе с матерью.
У ныряльщиц за жемчугом в Японии и Китае, которые продолжали нырять весь период беременности, вплоть до наступления родов, рождались очень сильные и крепкие дети.
Эмоции победы, испытываемые беременной женщиной, формируют у плода личность победителя. Об этом - в моих статьях «Химия счастья» и «Грамотный подход к занятиям физкультурой» - в третьей части статьи.
Над этим алгоритмом эмоций матери необходимо начинать работать задолго до беременности, а лучше – с самого детства.
Женщина, играющая на музыкальном инструменте или слушающая музыку и испытывающая в связи с музыкой эмоции, передаёт эти эмоции ребёнку. При этом он в утробе слышит звуки её игры. Это формирует связь эмоций ребёнка с музыкой и тренирует слух.
После рождения, ребёнок, как только начнёт воспринимать картинки и рисунки, должен видеть, как эти рисунки можно рисовать – самым простым, контурным способом. Особенно эффективно и заразительно для него, если он будет видеть процесс рисования у другого ребёнка. Это можно делать на улице, рисуя на асфальте или земле. Умение рисовать развивает у ребёнка пространственное и абстрактное мышление.
Читать полезно научить ребёнка, как можно, раньше.
Способов обучения счёту много. Математика учит логике, которая нужна везде.
У детей с самого рождения мощнейший потенциал развития, безграничное любопытство, желание двигаться, бегать, прыгать, и задача родителей и воспитателей – поддержать его и направить, создать условия для развития.
Изначально ребёнок учится с помощью подражания всему, что видит и слышит вокруг – действиям сверстников и взрослых. И это надо максимально использовать, показывая ему разнообразные действия и манипуляции телом и с предметами (танцы, акробатика и др.). И поощрять его попытки повторить их. Освоив речь, ребёнок уже может получать информацию словесную.
Творческий человек учится и развивается всю жизнь, и не важно, что плоды его творчества чаще всего никто не видит и не ценит.
Для полноценного проявления своего таланта и получения удовлетворения от жизни необходимо здоровье – физическое и психическое, которое начинается со здоровья родителей. Зачатие и рождение сильного и здорового ребёнка – тоже талант. И, может быть, самый важный. Как и воспитание и обучение детей.
В этом смысле все мы - педагоги. Все артисты, люди искусства, политики, все публичные люди, все, кого видит ребёнок рядом с собой – тоже педагоги, хотя об этом не догадываются.
Поэтому, научиться фильтровать и анализировать информацию из окружающей среды, из интернета и из телевизора, и научить этому детей – наш долг.
О психическом здоровье, внутренних и внешних причинах гомосексуализма и любых девиаций и способах их предупреждения читайте в моей статье.
Другие мои статьи на темы здоровья здесь.