Проблемное поведение
Перепробовали 100 вариантов... Мы найдем 101!!!
1) Взрослый здоровый человек обязан оставаться спокойным.
2) Рейтинг поддержки такой:
- родитель
- педиатр
- невропатолог
- врач ЛФК
- педагог (50-60% общения)
- психолог (10% общения)
3) Действия ребенка неумышленны.
4) Забудьте категоричные указания! Он не воспринимает слова «нет» и «нельзя».
5) Повторяйте просьбу монотонно несколько раз, поддерживая постоянный контакт.
6) Постарайтесь услышать, что вам хочет сказать или показать ребенок.
7)Устные инструкции стимулируйте зрительными.
8) Порог чувствительности низок, в том числе и к отрицательным стимулам.
9) Не давайте одновременно несколько указаний.
10) Не забывайте о «знаках принятия», т. е., о позитивном эмоциональном подкреплении.
11) Вводите собственную знаковую систему, оценивания «что такое хорошо и что такое плохо».
12) Помните: цель - договориться, а не сломить его в самоутверждении себя.
Ешь и худей, хватит готовить!
13) Совместно создаем правила поведения даже на ближайшие 10 минут.
14) Всегда предупреждайте об изменениях в действиях и взаимодействиях как минимум за 3-10 минут.
15) Устраивайте игровые передышки, используйте любую возможность регулирования дыхания.
16) Опережайте события, которые может спровоцировать ваш ребенок. В этом случае наиболее эффективно действуют установки.
Всегда прикасаясь к такому явлению как гиперактивность, в аспекте поведенческих сложностей, нужно быть готовым к тому, что ситуация, чаще всего, выходит за рамки привычных норм. Но для того, чтобы вы реально оценивали свои возможности, необходимо помнить о статистике:
-генетические факторы – 57%
-негативное действие внутрисемейных факторов – 63%
-повреждение центральной нервной системы во время родов – 86%
-родовая травма шейных отделов позвоночника – 67%...
Чего бы специалисты ни добавляли к статистическим данным, надо помнить, что у ребенка не работает механизм самоконтроля. Так как кризисные проявления синдрома совпадают с пиками речевого развития, то обязательна коррекция воспитательными мерами и морально-нравственными, т. е. обучение сдерживанию эмоций и импульсов «в наших руках».
Обострение проявления симптоматики или первый пик кризиса чаще всего происходит в 7 лет. Это период «Здравствуй школа!». Обучение предполагает ограничение непосредственных эмоциональных личностно значимых контактов, а из-за нарушения зрительно-моторной (двигательной) сферы, учащийся неуспешен ни в чтении, ни в рисовании, ни в письме, ни в счете, да еще запаздывает эмоциональное развитие и проблемы с разговорной речью.
Сегодня специалисты утверждают, что существует понятие второго пика, третьего... и вплоть до тридцати лет этот синдром может быть социально навязчив.
Конечно, у каждого эта симптоматика найдет свое органическое проявление. Суммарно для сегодняшнего нашего разговора можно объединить несколько особенностей:
-не удерживает внимание на деталях
-не в состоянии вслушиваться в обращенную к нему речь
-не доводит выполняемую работу до конца
-суетлив, никогда не сидит спокойно, «действия на ходу»
-двигательная активность бесцельна
-сбивчивая речь"взахлеб"
-болтлив и отвечает не задумываясь
-мешает другим, вмешивается в разговоры и т. д.
-с трудом запоминает цвета, цифры, буквы, имена
Отличие симптома комплекса от плохого воспитания: если он удерживается 6 месяцев с момента активной социализации.
Скорая помощь
Родители могут многое: использовать вспомогательные средства, интуитивно чувствовать как он воспринимает информацию, менять полюса эмоций ребенка, учить осознавать его чувства, а самое главное – любить и быть рядом. Но если вдруг вы растеряны или устали, воспользуйтесь «экспресс - поддержкой»:
- задайте неожиданный вопрос
- отреагируйте неожиданным для ребенка образом
- «включите» автоматическую монотонную речь
- засмейтесь от души
Состояние безысходности отступит и для вас непременно откроется новый шанс, «второе дыхание» и личность лидера в лице вашего гиперактивного ребенка.
Статья познавательна, ставьте лайк, пишите в комментариях.