Вы, наверное, много раз слышали про "запуск речи ребенка" и видели объявления, что где-то имеется логопед по запуску речи. Сегодня я хотела бы рассказать, что именно делают такие логопеды и как поддерживать "запуск речи" в домашних условиях.
Во-первых, что такое "запуск речи". Этим вопросом очень любят валить мам на ПМПК.
Так вот... Если ребенок:
- знает, для чего предназначена речевая коммуникация (это главный пункт для детей с РАС);
- в первом приближении понимает, что говорит (привет, сенсорикам!);
- его рот хотя бы в первом приближении готов произносить нужные звуки (это про моториков);
- использует речевую коммуникацию;
- может повторить слово по просьбе взрослого;
- стремится расширить и расширяет свой словарный запас...
То его речь "запустили". Это не значит, что дальше все будет само и автоматически. В нашем случае, при сенсорной алалии, нас ждут впереди еще годы и годы занятий, но вот этот момент и называется запуском речи.
Пример: Мой сын в 1,5 года говорил всего 3 слова: "мама", "папа" и "да", к 2-м добавилось "ой-ой", "ням-ням" и еще с десяток подобных слов. Слова появлялись, но не закреплялись в речи. Причем употреблял он их механически, не понимая смысла. Просто услышал, просто произнес, а потом... забывал.
Наши сенсорные коврики
Это как с кошечкой. Ты ей: "мяу" и она тебе: "мяу". Вроде, что-то сказали, но никто не понял ни слов, ни смысла беседы.
В 2 года 3 месяца мы начали занятия. Появились первые осмысленные слова, но по-прежнему большую часть речи составляли "эхолалии", механические повторы. Каждое слово - клещами тянули. И только к 2-м годам 11 месяцам ребенок начал постоянно повторять за нами слова и стремиться их использовать и заучивать.
Есть несколько методик запуска речи. В этом посте я расскажу о запуске речи в классической логопедии. Основа запуска речи у детей до 3-х - это игра. Но не просто игра.
Игра основана:
- на объемных предметах (мы не читаем сказку "репка", мы ее показываем);
- на действиях (логопед стреляет игрушечного пистолета и повторяет: "мимо", ребенок повторяет за логопедом);
- сенсорных ощущениях (например, коробка с манной крупой, откуда выкапывают игрушки, сенсорный альбом и пр.);
- игра обязательно сопровождается озвучкой.
Для озвучки используются звуки и слова на основании онтогенеза речи.
1 степень. Гласные а,и,о,у.
2 ступень. Звукоподражания типа: мяу, би-би, ту-ту, словозамены типа: ля-ля, ням-ням, киса.
3 ступень. Короткие существительные из обихода: кубик, ложка, кукла, дом и пр.
4 ступень. Глаголы, преимущественно в повелительном наклонении: пей, спи, дай, иди и пр.
5 ступень. Слова типа: да, нет, я, которые трудны для освоения.
Речь логопеда, работающего с сенсориком, должна быть обедненной. И, в зависимости от успехов ребенка, нужно использовать больше "слов" одной из этих пяти групп.
В такой игре главный - ребенок. Логопед следует за ним, оречевляя все, на что упадет взгляд ребенка. Если ребенок вносит коррективы в сюжет, логопед опять следует за ним. Например, логопеда строит башню из кубиков, повторяя "Кубик. Оп. Оп. Оп." Ребенок ломает башню, логопед говорит: "Ба-бах".
Примеры:
Уровень 1.
Взять куклу покачать на руках. Озвучка: "Ляля плачет а-а-а". Передать куклу ребенку, предложить сделать то же самое, если возьмет, повторить а-а-а. Цель: заставить ребенка повторить: а-а-а.
Взять трубу (любую, логопеды часто используют пластиковый сифон для раковин), сказать в нее: ууу. Предложить ребенку повторить.
Уровень 2. Показать ребенку кошку, сказать: мяу. Катать паровозик сказать: чух-чух, ту-ту .
Добиваться от ребенка повторения.
Уровень 3,4
Теремок
Взять игрушечный домик, показать сказку теремок, используя доступные игрушки.
"Это дом. Бежит мышка. Тук-тук. Кто тут? Нету никого. Буду тут жить. Бежит лошадь. Тук-тук..."и т.п. Завершить сказку можно словами: "Дом - бах и развалился", опрокинуть дом.
Игра с куклой
"Это ляля. Ляля иди" (показать как кукла идет), "Ляля спи" (уложить в кровать). "Ляля, вот чашка, вот стул, ляля пей" (посадить на стул, дать чашку показать, как кукла пьет чай).
Уровень 5. Взять предмет, например, яблоко. Спросить: "Это дом?", ответить: "Нет ".
Взять машинку, спросить: "Это машинка?", ответить: "Да".
Где можно научиться играть с ребенком?
Можно:
-наблюдать за занятиями логопеда;
- посетить специальный семинар по игре;
- купить игрушки, которые будут стимулировать интерес к словам (животные, куклы, мебель, еда, посуда - все это подходит для запуска речи у девочек и у мальчиков).
Критика: такой метод очень хорошо работает на нейротипичных детях. Но не всегда подходит детям с РАС из-за того, что:
- у ребенка не развит навык игры;
- у ребенка не развит навык сотрудничества;
- не учтены специфические интересы и умения ребенка;
- "облеченные" слова закрепляются в речи ребенка (мы вот только недавно избавились от "кисы").
В общем и целом он хороший и рабочий для детей с умеренной аутичностью. О других методах расскажу в следующий раз.
Материалы по теме:
Учим ребенка говорить: с чего начать? (про просьбы)
Ребенок не понимает речь: что делать? (про сенсорную алалию)
5 причин использовать в беседе с ребенком карточки ПЭКС
6 причин, по которым мне нравится ABA
6 причин. почему я ненавижу ABA
Почему он не говорит? Запуск речи ребенка-аутиста (про тестирование, программу и речевые навыки)