Автор надеется, что всё-таки станет актуальным обсуждение тех историй, которые происходили и происходят в классах вполне реальных, а не виртуальных. До наступления повсеместного дистанционного обучения время от времени всплывал такой спор: правильно ли ставить за работу на уроке оценку "2", если оценивается в основном безобразное поведение?
В чём повод для спора
Весь образовательный процесс можно условно разбить на обучение и воспитание. И даже в табеле оценок всегда ставили отдельную оценку по поведению, правда, к сегодняшнему дю она как-то из бумажных дневников исчезла, а в электронных не появилась. В личных делах учащихся при переводе из класса в класс оценка по поведению теперь тоже не выставляется. Так что же, поведение теперь вне поля зрения учителя и школы? И значит, демонстративное безделье на уроке, в том числе выражающееся в весьма активной форме, нельзя оценивать никак? А если...
ФГОС и закон "Об образовании в Российской Федерации"
А если заглянуть в нормативно-правовую базу? Закон "Об образовании в Российской Федерации" в своей самой новой редакции утверждает в ч. 1 ст. 43:
Обучающиеся обязаны:
1) добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы
Давайте угадаем: добросовестное усвоение образовательной программы предполагает и соответствующие поступки, иначе усвоение вряд ли получится.
А теперь настал черёд ФГОС основного общего образования, то есть того самого, которое является обязательным для всех (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17.12.2010 г. в ред. 31.12.2015 г.):
9. Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
Личные результаты освоения общеобразовательных предметов, в том числе на уроках, должны включать в себя и освоение норм и правил поведения в обществе, и формирование нравственного поведения. Ну что тут ещё сказать? Комментарии, как говорится, излишни.
Традиционное: заходите, читайте, получайте удовольствие, находите интересное для себя, ставьте like, если понравилось, подписывайтесь на канал.